苏教版一年级语文人有两个宝教案|一年级教案（人有两个宝）

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教材说明
本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵，配有两幅插图，可以帮助学生理解课文，课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课的训练重点是识字、写字、朗读和背诵。
相关资料:
陶行知(1891-1946),安徽省歙县黄潭源村人,是我国伟大的人民教育家,伟大的民主主义战士.曾创办过晓庄师范,育才学校,山海工学团等当时很有影响的学校.
陶行知<<手脑相长歌>>
人生两个宝,双手与大脑。
用脑不用手,快要被打倒。
用手不用脑， 饭也吃不饱。
手脑都会用， 才算是开天辟地的大好佬！
教学建议
1 指导看图
课文左边的图形象地描绘出天真活泼的小朋友都有两个宝，借以激发学生的学习兴趣。另一幅图上画的是小朋友有的在找书，有的在读书，有的在拉手风琴，有的在操作电脑，有的在搞小制作，有的在植树，空中还有一只放飞的航模。这么小朋友都在“用手又用脑”。图画可以帮助学生理解课文，同时又是课文内容的拓展。

指导看图时，应突出人的双手和大脑。并能联系课文，体会双手和大脑的作用。

2 指导诵读

结合看图，让学生借助汉语拼音独立认读音节。练习读通句子。要读准带有前鼻音韵母和后鼻韵母的音节。朗读句子时要发挥汉语拼音的作用，把音节和汉字对应起来拼读，逐步达到目视双行。在遇到不认识的字时，能迅速地借助拼音读出来。要帮助学生在熟读的基础上理解课文，在理解的基础上练习背诵。第一句（一、二两行）讲人的“两个宝”，分别是指“双手”和“大脑”；第二句（三、四两行）讲“双手”和“大脑”的作用。“做工”在这里是泛指工作、做事。“思考”是指动脑筋想问题。第三句（五、六两行）讲手脑并用才能作出更大的成绩，才能有所创造。

3、教学生字

课文后田字格中的字是要求掌握的生字。指导学生读准字音，认清字形，会默写。教学生字时要注意以熟带生，如“个”是“人”下加“i”，“大”是“一”和“人”组成的。

4、指导写字

要先按照练习题2中的笔顺提示指导学生描红。描红练习要在下面的田字格中进行，在描红的基础上再指导做仿写临写的练习。本课生字的笔画不多，应要求学生注意揣摩每个字在田字格中笔画摆放的位置，应怎样写才好看。如在指导写“个”字的时候，要让学生注意比较“人字头”和“人”字的区别。“人字头”要写在横中线的上方，下面的一竖要贴着竖中线写，起笔不要顶着“人字头”的上端。
[教学设计]

教学要求：
1、能正确、流利地朗读、背诵课文。

2、学会8个生字，认识字形。

3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，看图说题意

1、导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？

（人的本领最大）

是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。12

（板书：人）

请小朋友们再想一想：人怎么会有这么大的本领？

（揭示课题：人有两个宝）

2、指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。

3、指导看图说图意。

“宝”是“宝贝”的意思。读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？

（演示投影片，启发学生说话：双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝）

二、自读课文，读准字音，读通句子

1、学生轻声读课文，指名朗读，相机正音：

双手（都是翘舌音）、做工（“工”是后鼻音）、创造（前翘舌音，后平舌音）

2、指名分句朗读，结合学习生字。（出示生字卡片）

第一句：人、个、手、大；

第二句：工；

第三句：又、用、才。

3、检查识字情况。

先打乱顺序认读生字，再朗读包含这个生字的句子。

4、齐读全文。

三、指导写字：人、个、手、大

1、记忆字形。（演示）

人：两笔写成，一撇一捺；

个：人字头下面加一竖；

手：起笔是撇，稍平；

大：一横中间站个人。

2、指导学生按笔顺提示描红。

3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。

（教师在“人、个、大”的捺画上描红）

4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

第二课时

一、检查复习

1、指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。

2、在田字格本上听写：个、大、人、手。

二、细读课文

1、学习第一句。

（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？

（这句话先告诉我们人有两个宝，然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑）

（2）齐读，注意词儿连读。

2、学习第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？

（1）指名读第二句，启发儿童口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。

（2）指导看图，理解“做工”。

“做工”在这里泛指工作、做事。想一想我们的双手会做哪些事呢？

（让学生练习说完整的话：我们的双手会……）

双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

（3）启发看图想象，理解“思考”。

大脑会干什么？

“思考”在这里是什么意思？（动脑筋想问题想办法）

你们看，他们在做这些事情的时候会想些什么呢？（启发儿童看图想象，自由发言）

他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。

（4）齐读第二句。我们怎么用好这两个宝呢？

3、学习第三句。

（1）指名朗读第三句。

（2）启发学生领会句子的意思。

什么是“创造”？工人叔叔做出了哪些新东西？

农民伯伯在田里种出了哪些新东西？

小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？

（3）小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。

三、看图试背课文

1、齐读课文。

2、问题引读：

人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？

3、尝试背诵。

四、指导写字：工、又、用、才

1、引导学生分析字形。

2、师指导写法：注意笔画在田字格中的位置。

3、学生描红。

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