[小河与青草阅读答案]《小河与青草》教案

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教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。              
2、在复习巩固汉语拼音的基础上，学会本课6个生字，理解由生
字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：
1、借助课文内容理解生字组成的词语。
2、熟读课文，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学难点：反复熟读课文，体会小草与小河的美好品德，进而学会做人的道理。
教学时间：2课时
第二课时
一、 导入
师：小朋友们， 看，我们又一次来到了这里，你看到了什么？
相机出示词语卡片：“弯弯的”“长满了”“青青的”，让学生在读中体会这三个词语。
“长满了”说明（小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。）
指导朗读
（1）小草真是很多，的确是喜欢小河。怎么读才能读出小草的高兴呢？你们谁来读一读这句话。
（2）（播放流水声）小草喜爱小河，你们喜爱吗，怎么读出你们的喜爱呢？谁再来试试。（指名读 ，齐读）
过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起去看看……（多媒体创造情境）
（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）
师：你们听到了什么？看到了什么？
师：想不想做小河与青草也来说说话？那同桌的两个人分分角色，一个演小河，一个演青草，去读一读小河和青草的对话，再把自己说的话多读一读。
（同桌分角色读对话，指名分角色读）
师：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你知道了什么了？（四人一小组交流）
师：谁愿意把你知道的告诉大家？（集体交流）
 ▲ “你的水真清啊，一眼能看到底。”
①我知道 ……
②小河真清呀，能看见小虾在水里游来游去，这么清的水，你还能看见什么？
③看到如此清的水，你想干什么？
此时，你也想对小河说：“……”
如果，你是一个喜爱游泳的孩子，看到这么清的水，你会说：“……”
如果，你是一位洗衣服的阿姨，你会说：“……”
如果，你来到河边淘米，你会说：“……”
看着这清清水，让我们和小草们再对小河说一声：……
过渡：如果你是小河，听到这样的赞美，心里高兴吗？小河是怎么说的？（生读第3自然段）
师：读了这句话知道了什么？
理解“紧紧抱住”。请一个学生扮演小草，我扮演泥土，全班小朋友模仿下大雨的声音：“哗啦啦，哗啦啦”创设情境后，让孩子们看小草如何紧紧抱住泥土，又是如何抱不住的，因为只有一棵小草（一个学生），系。孩子们恍然大悟说：“一棵小草力量太小了，要多一些”我又叫了三个“小草”上来……孩子们沸腾起来了“哗啦啦，哗啦啦”雨下得好大呀，“泥土”一动不动（我被四个孩子团团抱住），再让孩子们读这一句。启发孩子理解为什么河岸长满小草和河水清清有关。12
送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示"谦虚"（板书：感谢）．
（两人小组讨论，完成练习"原来是     才会有      ）
师：如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。
▲
①你喜欢吗？你来学习小河说一说。
②谁能说得更喜欢点。
③看图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？（这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？）一起夸夸小草！
过渡：听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？它是怎么说的？
（集体表演）小朋友们，你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草，喝着小河里甜美的喝水，咕噜咕噜，喝的饱饱的，你们长得更高了，更壮了，更绿了。可是有一天，小河里的水渐渐地少了，少了，越来越少了，小草得不到河水的滋润，一天天、一天天地干枯了。现在你是一株干枯的小草，你最想说什么呢？
（两人小组讨论，完成练习"原来是     才会有      ）
师：让我们一起深情地对小河说一声：……
师：多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗？找你附近的小草、小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。   （自由分角色读、指名读）
师：你想对青草、小河说些什么？ 又想对自己说什么？
师：你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。（齐读）
师：小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流经山岭……小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？
（两人小组任选两个角色进行说话练习。）
板书： 
                                           感谢
小河   与   青草
                             清澈见底     碧绿碧绿

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