【小河与青草教学反思】小河与青草教学

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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字。两条绿线内的10个字只识不写。联系上下文，了解由生字组成的词语在课文中的意思。
3、在分角色朗读过程中，通过想象、动作辅助理解等方法，读好角色之间的对话，读出对话中的情感。
4、初步感知自然界万物相互依存的道理，知道做人要谦虚，要多看到别人的长处，学会感激别人的帮助。
教学过程：
一、复习导入3分
1、小朋友们，昨天，我们认识了两位新朋友，它们是——《》。它们已经是我们的朋友了，再热情点儿——
2、他们还给我们带来了许多词语宝宝，你还记得吗？
（出示：紧紧抱住  岸边  干枯  充足的水分 感谢 流得更欢）
火车读。
3、小朋友们已经把这些词语宝宝牢牢地记在心里了。上节课，我们知道了（出示第一自然段及画面）——
二、 学习新课
过渡：这一天，太阳刚刚升起，小河与青草就说起了悄悄话，想知道它们说了什么吗？打开课本，自由地读读课文，去听听它们的对话。
1、学习第一次对话。
（1）小草对小河说了些什么？（指名）（出示画面及句子：你的——）
水多清啊，我仿佛看到——
①、你们看到什么了？
（出示：我仿佛看到     。）（出示小河画面）：（两个学生说）。
②河底的水草、小鱼、沙石都能看得清清楚楚！
这就叫（出示：“一眼能看到底”）送词语——清澈见底。
指名读，齐读。
③水多清啊！（板：清）你能当当这颗小草，来夸夸这条小河吗？（指名读）
我们一起来夸夸这条小河吧！
（２）听了小草的夸奖，小河不但一点都没有骄傲，还很谦虚呢！他又是怎么说的？（指名）
（出示：这要感谢你呀！——浑浊的泥水了。）
①（点红 “紧紧抱住”） 抱住小朋友都会，那紧紧抱住呢，就是——
是谁把河岸的泥土紧紧抱住？小朋友们有问题吗？（出示小草图）看，这是老师刚刚从小河边拔来的小草，找到答案了吗？
（看，小草的根就像无数双小手，把泥土——，不让泥土淘气地溜到河里去。）小草抱得多紧呀，谁来读好这个词？（指读紧紧抱住）齐读。
②要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，小河就会怎样？（出示浑浊的小河图），河水就会变——了。（点红：浑浊）指导读浑浊
清清的河水就变成了浑浊的泥水，水里的美丽再也找不到了，谁来代表小河感谢一下小草？让我们一起来感谢小草，齐读。
③小河与青草说得多开心啊，想再来读读吗？请同桌两个小朋友一个做小草，一个做小河先试着读一读。
指名读 评价读。
２、学习第二次对话。
过渡：小草赞美小河，小河感谢小草，它们真是一对好朋友。接下来，它们还说了什么悄悄话？
①、（出示：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!）指名读。看，弯弯的小河边长满了碧绿碧绿的小草。（点红：碧绿碧绿）谁来读好这个词。
小草长得很绿很绿，可以说成——“碧绿碧绿”（点红）花开得很红很红，可以说 ——（鲜红鲜红）；雪很白很白，可以说——（雪白雪白）。稻子很黄很黄，可以说——（金黄金黄）。123
小草是——，小草这么绿、这么美，你喜欢吗？（指名读）是的，真让人喜爱，多了一个真，喜爱的程度也加深了。谁能读好？指名读。评价。一起读。
②小草怎么会长得这么绿呢？我们来做个小游戏，作完游戏小朋友就知道啦。根据老师说的小朋友做动作。
游戏：体验小草吸取水分长得碧绿的过程。
现在，我们是一颗小草的种子，躺在泥土妈妈的怀抱里。（伏着）（配乐）啊，醒来罢了。（坐起来揉眼睛），春天来了，听，小鸟在唱歌呢，小草们，长吧，长吧，快长吧。（慢站起来）啊，好渴啊！（流水声）咦，听，这是什么声音？小河流得多欢快呀！小伙伴们，快喝吧，咕嘟咕嘟，喝够了吗？没有？没关系，小河里的水多着呢，（坐下来）我们再来喝啊。咕嘟咕嘟，咕嘟咕嘟，喝够了吗？（“够了”----你喝得真快呀！喝饱了那我们就赶快长吧。
▲采访：小草，你怎么长得碧绿碧绿的啊？（因为我喝水喝的饱饱的）
师：小草想喝多少水小河就给多少，这就叫——充足的水分。请你读好这个词组！（指名读，点评：水分真多呀!）你来读读这个句子。评：小草喝的多舒服呀！一起读。
小河给了你充足的水分，帮助你健康成长，那你就快感谢小河吧。（指名读）（一个学生）
▲采访：小草，你高兴得都跳起了舞，怎么这样开心啊？
师：如果没有这充足的水分，小草会怎么样？（干枯，点红）（出示图）干枯的小草，黄黄的，都枯萎了，多难看呀，而现在的小草是——，那是因为——（小河给了它充足的水分）。那你也来感谢感谢小河吧。
指读，点评：不用谢，这是我应该做的。我们一起来读。
③多好的一对朋友，他们谁也离不开谁。谁想再来读读这段对话的。（指名分角色读，你来做小河，你来做小草，）
④小草和小河的悄悄话说完了，我们也来学着小河与小草的样子相互夸奖，互相感谢。（指名分角色读）请男生做小草，女生做小河，老师来读其余的话。
3、学习第六自然段
①过渡：它们互相夸奖着，互相感谢着，谁也离不开谁。就这样，（多媒体播放第6自然段动画） 引读：小河流得 ，小草也长得。
②为什么?
生：小河有了小草的帮助，泥土不会跑到小河里去，河水很干净，小草有了小河的帮助就可以和很多很多的水，不会干枯。
师：对呀，小河帮助了小草，小草也帮助了小河，他们彼此帮助，相互感谢，谁也不骄傲，一起快快乐乐的成长
③咱们再读一读。
三、课外拓展。
 1．过渡：多好的一对朋友，他们就这么一直快乐的生活在一起，彼此依靠，相互帮助，谁也离不开谁。
2．创设情境，练习说话。2“58 到这个时候
有一天，老师经过一片树林，听到小鸟和大树也在说悄悄话呢。有两句话呀，我听清楚了，可是，还有两句呀，我没听清楚。咱们小朋友猜一猜，他们会说什么。
（多媒体出示小鸟、大树图片、文字）
小鸟对大树说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”
大树说：“这要感谢你呀！是你     。”
大树对小鸟说：“你的歌声真动听呀！”
小鸟说：“这也要感谢你呀！是你   。”
（1）学生看图思考。 同桌讨论。
（2）交流。
2、我们每一个人也都有好朋友，要和自己的好朋友和睦相处，课后也要去给你帮助的朋友真诚的说声谢谢。123
四、教学生字3点零2
1、你们也想和小河、小草交朋友吗？看，她们给我们送来了生字朋友，出示：对、干，认读。
2、出示：对
师：你有什么好方法记住这个字？
把村的木字旁换成又就是对，再看看又字旁和我们平常写又时有什么不一样？
教师范写。学生在自己的本子上写三遍。
你有什么办法记住这个字？
3、出示：干
谁能给它找个朋友？写这个字时要注意什么？（第二笔横要比第一笔横长，竖要写在竖中线上。）
范写，一起书空，描红、临写。
评价。
在自己的本子上写三遍。
板书： 小河与青草
  清     绿

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