[一年级语文冰花课文]小学一年级语文教案——冰花教案

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第二课时
　　一、回顾课文,导入新课：
　　1、复习轻声和词组
　　2、上节课，我们已经去小童家见识了冰花，想一想，课文第一段告诉我们冰花是什么样子的？
　　（晶亮；一朵朵。学生答对，齐读第一自然段。鼓励：看来，上节课你听得很认真，希望你这节课表现得更出色。）
　　冰花到底有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就赶快把课本打开，课文第二段告诉了我们冰花到底有多美。
　　二、品读重点，感悟美丽：
　　1、同学们自己读一读第二段，然后想想，哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子，用铅笔把这句话划下来。
　　2、我发现许多同学已经做好了，并且用他们明亮的眼睛望着老师。谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？（生答）
　　大家跟他划的句子一样吗？（生答：一样）那就一起来读一读吧！（齐读）
　　3、①老师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？（生答：美）
　　②老师感觉，刚才大家齐读的时候，似乎少了一点儿“美”的感觉。你能试一试吗？请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。
　　③嗯，比刚才读得有进步。谁能读得比他更美？
　　④你读得已经很好了，但是小草还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够丰满，你能把这句话读得更美一点儿吗？
　　⑤我们现在来进行一次比赛，比一比是男同学读得好，还是女同学读得好。
　　评价：男生棒；女生美。
　　⑥听你们读，老师也想试一试，给我一次机会好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前都展现出冰花的美丽。
　　学生评价。老师会永远记得你们的鼓励的。
　　⑦我相信你们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比老师读得更美。
　　齐读（真棒，一起鼓掌，向自己祝贺）。
　　4、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么对妈妈说的呢？
　　5、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花（引读）啊！真漂亮！
　　三、创设情境，培养语感：
　　小童真幸运，他看到了那么漂亮的冰花，我们要是也能看一看该多好啊！想不想看？（想！）我可以帮你们实现这个愿望。
　　好，现在呀，天黑了——我们要睡觉了，请大家闭上眼睛，趴在桌子上。（音乐《鲁冰花》，教师贴画）一夜过去了，揉揉眼睛，打个哈欠，伸个懒腰，睁开眼睛。
　　我看到了你们和小童一样的高兴和赞叹。
　　引导背诵：
　　当你们清晨醒来，看见玻璃窗上结了——
　　我就是你们的妈妈，此时你们会惊奇地喊——
　　啊，真漂亮！它像——像——像——洁白。
　　窗户形状的画纸，按照课文内容“像树叶，像小草，像牡丹”设计了三块玻璃上的窗花，第四块留下空白，
　　四、发挥想象,合作探究：
　　大家说得真精彩！
　　聪明的你们动脑筋想一想，冰花仅仅像树叶、像小草、像牡丹吗？不，它千姿百态。你还希望看到什么样的冰花？每个小组自己动手设计一幅你们想象的冰花。
　　要求：
　　①小组内大家一起商量画什么，然后由一个人来画，画好后就请把画交给老师。哪个小组先画好就先展示这一组的图画。比一比，哪个小组合作得最好！123
　　请一个小组到黑板前，让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花。
　　②展示：谈谈你们画的冰花像什么？（我的冰花像。）
　　（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的图案）
　　③小结：老师惊奇地发现，你们每个人的想象力都开花了。很多同学画的是各种颜色的冰花，这也不奇怪，因为冰花在不同光线的照射下会折射出不同的颜色。
　　五、欣赏质疑，迁移训练：
　　1．现在呀，我们去欣赏一下摄影师拍下的冰花的精彩画面。（音，古曲《春江花月夜》、诗、画）
　　同学们边看边想——
　　这是茂密的森林还是满天乌云
　　这是满天的星星还是跳跃的水滴
　　这是一丛丛的花树还是公园里的喷泉
　　你会不会从这金色的羽毛想到漂亮的大鸟
　　你的想象啊，可以像放风筝的线
　　放长再放长
　　还有无穷的神奇和美丽
　　等着你们去猜想
　　（旁白结束，音乐和画面继续进行）
　　看到这儿，你有什么想说的？又有什么想问的呢？
　　2．过渡——这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？你们想知道吗？善于思考，敢于提问的小童也跟你们一样产生了疑问。
　　（1）自己读读第三段，哪句话告诉我们冰花是怎么来的？（生答）跟他的想法一样的请举手。
　　齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。
　　（2）其实呀，老师告诉大家：
　　（课件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。
　　跟着老师小声读一遍。
　　这两句话表示的意思是一样的，妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老师的话，再读一读课文中妈妈的话，你喜欢哪一句？（生答）
　　（3）妈妈的话说得很有意思，再读妈妈的话。
　　（4）我们平时也可以把有些话说得更有趣一些。
　　训练：　　（课件）下雪了，道路、树木、房屋都被雪盖上了。
　　六、朗读全文，入境悟情（配乐）：
　　过渡——你们的想象力真丰富，说得也不错。说到这儿呀，老师告诉你们一个小秘密。从前啊，我每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。现在因为人类污染环境，破坏了大气层，气候转暖，苏州现在很难看到这一美景了。不过去东北还能看到哦！好吧，带上你们的想象，也带上你们的向往，让我们去看冰花吧！把课文拿好，准备齐读。
　　七、总结、作业：
　　我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气慢慢变冷了，冬天快到了，你只要细心去观察，也会发现冰花的。到时候，你把它画下来，或者拍摄下来，或者写下它的样子，美丽就永远不会离开你。
　　作业：背诵自己喜欢的段落。
　　八、教学生字：
　　1．出示生字卡片，指名认读：他、丰
　　2．看看书，你准备怎么来记这几个字？
　　3．指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。
　　（1）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）
　　教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。
　　（2）他：左右结构单人旁，右边是个也。注意左窄右宽。
　　教师范写，学生书空，在书上描红。
　　比较“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。123
　　说说课文中的“他”和“它”“她”各指谁？
　　（“他”指小童，小童是个男孩；“她”指妈妈，是个女的；“它”指冰花，是事物。）
　　4．学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，提醒写字姿势。
　　板书：
　　10冰花
　　晶亮一朵朵
　　像……
　　啊，真漂亮！

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