[一年级小河与青草教案]小河与青草教案
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教学目标:(第二课时)
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理。
教学准备:
1、课件
2、一杯清水
3、抱着泥土的小草
4、“碧绿碧绿”、“清澈见底”的词语卡片
教学过程:
一、导入
师:上节课,我们一起学习了一个童话故事,故事的名字叫什么?
请个别小朋友读
齐读
二、学习第一小节
师:今天,老师给小朋友带来了一幅图画,你们想不想看? 注意了!(按键,屏幕出示书上插图)这幅图美不美?你们喜欢它吗?喜欢它的什么?
师:课文中的第一小节就是写的图上的景色,我们来看一看,书上是怎么说的,谁来读一读?
请一到两名小朋友读,教师评价
齐读
三、学习第二、三小节
1、师:小河与青草非常有趣,它们还会说话呢!它们说了些什么?请小朋友自由读第二、三小节。
学生自由读
师:它们说了什么?我请一个小朋友读小草说的话,一个小朋友读小河说的话。
请两名小朋友分角色朗读
师:还有谁想读?请你和你的同桌分角色自由朗读一下,一个当小草,一个当小河,看看怎样才能读得更好。
学生自由分角色朗读
师:现在老师再来请两位小朋友来读一读。
请两名小朋友分角色朗读
2、师:章老师也听到小河的赞美声了,所以我忍不住到小河边舀了一杯水来,(出示一杯清水)小朋友看,这水怎么样?你能用自己的话来说一说吗?
师:猜一猜你还能看到什么?说明这水非常清。
师:书上有一句话是说小河的水很清,请你把它找出来,看谁找得又快又准确。(你的水真清啊,一眼能看到底)
师:请小朋友一起把这句话读一下。
齐读
师:河水真清啊,一眼能看到底,老师教小朋友一个新词,和这句话的意思一样。(出示卡片:清澈见底)请小朋友一起拼一下。
学生齐读拼音
师:“清澈见底”是什么意思?请小朋友再读一读书上的这句话。
齐读
3、师:那小河的水为什么这么清?(学生回答)请小朋友在书上找一找答案,再用笔和直尺在这句话下面画横线。
师:谁能告诉我答案?
请个别小朋友回答
屏幕出示
师:“是你把河岸的泥土紧紧抱住”这句话的意思你懂吗?
请个别小朋友回答、讲解
点击,出示“紧紧抱住”的着重号
师:老师给同学们看一样东西,(出示小草抱着泥土的实物)上面绿色的是什么?下面的呢?你看,我把小草拎起来,为什么泥土不掉下来呢?(学生回答)书上是怎么说的?(齐读)
4、实验展示“浑浊”
师:小河里的水真清啊,要是小河边的泥土不把泥土紧紧抱住,泥土就会一点一点掉进河里,(在刚才的清水里慢慢放如泥土,搅拌)河水就会怎么样了?(学生回答)书上是用哪一个词语说河水变得很脏的?(生回答)清清的河水变成浑浊的泥水了。
师:小河的水之所以这样清,是因为小草把河岸的泥土紧紧抱住了,(板书:抱住)现在,你懂这句话的意思了吗?
齐读二、三小节
四、学习四、五小节
师:后来,小河与小草又说话了,你们想听吗?
教师范读
师:小河夸小草长得怎么样?
生回答
屏幕出示句子:你长的碧绿碧绿的,真让人喜爱!
请个别学生读这句话
师:这句话中有一个词语,小朋友看,(出示卡片:碧绿碧绿)谁会读?
请个别学生读
师:如果我去掉其中一个“碧绿”,(屏幕出示:你长的碧绿的,真让人喜爱!)你再读读看,你觉得哪句话好听?为什么?12
师:为什么小草长得碧绿碧绿的呢?
生回答
师:哦,原来是因为小河给了它充足的水分。(板书:水分)
全班同学分角色朗读四、五小节
五、学习第六小节
师小结:小草紧紧抱住小河边的泥土,小河才会这么清,小河给了小草充足的水分,小草才会长得这么绿,他们互相依靠,谁也离不开谁,他们生活在一起,真开心,真高兴啊!小朋友们高兴吗?请小朋友们拿好书,高兴地读一下课文的最后一小节。
六、积累、运用
师:现在再请小朋友们看课题,老师想请小朋友在小河前面加一个词语(板书,在小河前画一条横线)可以写什么?怎样的小河?
学生说,教师板书
师:那如果我要在青草前面也加一个词语呢,可以写什么?
齐读,完整地把课文有感情地朗读一遍,把我们刚才体会到的朗读出来。
七、拓展
师:小河与青草是一对好朋友,大自然中,象这样的好朋友可多啦,他们互相帮助,互相依靠,谁也离不开谁,你们知道有哪些这样的好朋友吗?
请你们今天回家和爸爸妈妈一起讨论讨论,明天课上我们一起来交流,好吗?
板书:
抱住
( )小河与()青草
水分 清澈见底
碧绿碧绿
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