鲜花和星星教案反思|鲜花和星星教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

课题

14、鲜花和星星

课型

新授

教学目标双向细目表

                      学习水平层次  

学习内容

识记

理解

应用

分析

综合

评价

a、记住8个汉字的字形，能按笔顺默写，并组词：朵、那、真、晚、最、数、满、颗，理解由生字组成的词语。

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b.认识1个汉字：喜

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c.认识“十字头”、“页字旁”。

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d. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

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e、感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边身边事物和大自然的关注与热爱。

 

 

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备注

目标1：a学生在学有余力的情况下不仅做到识记这8个一类生字，还可以记住二类生字的字形，感兴趣的还可以默写并扩词；

目标:5：感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边身边事物和大自然的关注与热爱。（通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，练习说话。此条主要对应班级a类生）

板书

设计

                

 14、(鲜花)和(星星)

 

                 （板贴星星）

 

（板贴花）

教学反思

阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星。从而感受语言的韵律美。在这堂课中，我是这样让学生在阅读教学中实现与课文的对话的。

对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，一是利用多媒体课件，给学生展示美丽的画面；二是让孩子们把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中。学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力。语文学习就不会是枯燥的上课，而是一次有趣的活动。在愉悦的活动中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。

                      教   和   学   的  过   程

内  容

教   师  活   动

学生活动

一、谜语导入。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、初读感知。

 

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三、学习第一节。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、学习第二节。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、试背

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、拓展延伸。

 

1、师：老师知道，咱们一三班的小朋友最喜欢猜谜语。今天我们先来猜两个谜语。好吗？

2、注意听老师的谜面：长在绿叶中，五颜六色它最美。

师：谁猜到了？（生：鲜花）12345678

真聪明，我们一起把它放到黑板上，（板书：鲜花）

3、老师读地第二个谜面，注意听: 它的家在夜空，一闪一闪亮晶晶。是什么？。

一起把它贴上去。（贴板书：星星）

4、板书：和。一起读。（生齐读课题）

1、师：这就是我们今天学习的课文[课件出示课题]。

下面请同学们闭上眼睛，静静地听老师读一读！（播放音乐，师范读）

2、师：睁开眼睛。听了朗读，你们觉得这诗美吗？想不想学好它吗？

3、师：为了把课文学好，老师要先检查同学们的预习情况。

 [出示生字词] 

（1）这是今天要学习的生字词，自己读读，难读的多读几遍。

（2）开火车读

（3）这里有几个读音可不好读，谁能把它们找出来，带大家读一读

（4）齐读

4、师：读得真好，把它们送回家，你还会读吗？打开书自己读读，读准字音，读通句子。

 5、[出示全文]这首诗歌分为两部分，老师请两个同学来读，谁愿意？其他同学仔细听。

6、这是一首非常优美的诗歌，下面我们来学习第一部分。

1、师：夏天到了，许多话都开了，你知道有哪些吗？

２、师：夏天开的花可多了，有茉莉、葵花、荷花、玫瑰，美丽极了，你能用一个四字词语夸夸它吗？

3、花儿真美啊，我们来看看课文是怎么写的。

[出示第一段]

谁来读？其他同学想想你知道了什么？

４、师：你知道了什么？

（1）比较句子：老师这儿有两个句子，自己读读，想想有什么不同？你喜欢哪个？为什么？（特别喜欢）

（2）师：对，“最”说明很喜欢，太多太美太喜欢了，让我们读好着两行，把喜欢的语气读出来。

５、师：你还知道了什么？

６、你是从哪儿看出“花多”的？

（1）满地

师：满地是什么样的？

    你们看，[出示课件]  整个地上都是的，多得脚都没地方放了，这就是“满地”。

一起读。

满地的什么？

（2）你还从哪儿看出“花多”？

   “这”是哪里？“那”是哪里谁到黑板上来指指。

    他指得对吗？

    你为什么这样指？

    哦，花里自己近的就叫“这”，离自己远的就是“那”，着这儿也有，那儿也有，说明花儿……（真多）

     谁来读。

一起读。

（3）你还从哪儿看出“花多”？

     你瞧[课件]，花儿比星星都多，星星数不清，花儿也数不清，说明花儿到处都是，真比……（引读）

７、师：[出示第一段]花儿遍地都是，这儿也有，那儿也有，比星星还多，你能读好这节吗？自己在下面练练。12345678

谁来读

真美，一起读

你们记住了吗？不看书，试着背背。

８、师：你们真聪明，学得真好。

9、师：[出示要求]刚才我们是这样学习第一节的，首先读了读，接着想了想知道了什么，理解后又有感情的读了课文。现在我们也用同样的方法学习第二节。

1、请同学们自己读读这节，想想知道了什么。想好坐正。

同座位间交流一下你知道了什么？

2、谁来读。

3、你知道了什么？（多）

4、从哪儿看出星多？

（1）满天

[出图]你想说点什么？（真多啊）

这就是满天，天空全是的，多得数不清。

（2）这里，那里

你们同意吗？同意的同学请把你的星星贴到这里、那里。

（3）“比……还”

哦，这也说明了星星很多。

5、师：同学们说的真好，谁来读给大家听听。

6、师：他读得真好，相信你们会读得更好。一起读。

7、小结：这节写了星星的美而多。

1、漫天的星星，满地的鲜花，让我们陶醉了，你能读好这首诗吗？在下面练练。

2、谁来读。（找一个加动作的同学来读）

3、加上动作让他的朗读更美了，我们也来试试吧！老师给你们配上音乐。

4、读得真美，这么美的诗，我们一起记住它，不会背的同学看着书。

5、总结：听了同学们的背诵，我知道你们已经深深喜欢上了这首诗。

１、师：大自然不仅有美丽的鲜花和星星，还有很多美丽的景色。你看，[图]这是……开得遍地都是，多美啊。

你能和老师一起做首诗吗？

还有不同的吗？

２、师：了不起。老师这儿还有两幅图，你们看，[图]这是……[图]这是……

    [出两副图]老师想请小朋友们做小诗人，以小组为单位选自己最喜欢的一副图，仿照课文说一说。

３、哪个小组先来？

4、师：小朋友们想得都太美了，如果把你的话写下来就是一首诗，只要你用心，就能成为小诗人，请同学们回家后把你的诗写在写话本上，好吗？

 

2009年4月  市小班化课堂教学专题培训

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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生读课题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

生自由练习读

可以使用小组的方式检查读音，并分类汇报难读字音

 

 

带读

 

 

 

 

 

自读课文

 

 

分段朗读

 

 

 

 

生说，边说边把准备的花贴到黑板上

 

 

生说，带读：五颜六色、五彩缤纷

 

 

 

个读，思考

 

a生：我最喜欢……

 

 

 

 

 

 

 

 

b生：花多

满地、这里、那里、还

 

 

到处都是

 

 

 

 

 

 

 

这里、那里

 

请b类生指，若出错请a类生纠正并说明原因。

 

生答

 

 

 

 

 

个读

齐读

 

比……还

 

 

 

 

 

 

 

 

 

个读

 

齐读

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

交流

个读

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

男生上黑板贴

 

 

 

 

 

 

 

齐读

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个读

 

 

齐读

 

 

齐背

 

 

 

 

 

秋天满地的菊花

先由发言积极的a类学生作诗，打开其他学生的思路。

 

生答

 

 

 

 

 

小组讨论

 

汇报

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、精读训练

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、指导书写

 

 

 

 

 

 

 

六、课堂练习

 

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：(光线等)减弱或消失、

3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

4．默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)

课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)

学生划分段落。

 

1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。 (板书：真有诗意)

你是怎么理解“诗意”的?

(有诗情画意，像诗里表达的那样，让人产生非常美好的想象)

2．指导朗读第1自然段。

(1)学生试默读思考。

(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)

(3)范读。

 

仔细观察田字格中生字，提示：

溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。

芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。

敛：第二画是“、”，第七画是“—”。12345678

 

 

 

1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。【对应评价目标3】（a-d学生均可）】

 

2、组词【对应评价目标1、2】（b、c学生选做，d学生需要帮助）

软（ ）敛（ ）枚（ ）硕（ ）

次（ ）剑（ ）玫（ ）领（ ）

 

3、多音字组词【对应评价目标1】（b、c学生选做，d学生需要帮助）

悄　qiāo　（　　　）
　　qiǎo　（　　　）

 

4、你还读过哪些描写“落日”的诗句？请写在下面的横线上。【对应评价目标6】（a学生选做）

 

 

 

 

 

 

分自然段朗读

 

 

如果发言的b、c学生概括不到位、用词不准确时，需要请a学生补充、纠正后，再请b、c学生复述，对个别理解有障碍的d学生，有必要采取一对一辅导的形式，直至“每一个”都能读懂、概括清楚，达标。

 

 

让喜欢发表个人观点的xx首先发言，以此帮助其他学生联想到各自的生活实际，结合生活真切地体会“诗意”一词，并能用自己的语言解释清楚。

 

齐读

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/121294.html