[春到梅花山课文]《春到梅花山》第一课时教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学目标：1．能有感情地朗读课文。2．会读本课生字新词。　　
3．理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。　　
教学重点：感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养学生的语感。　　
教学难点：让学生借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。　　
教学过程：　　
一、谈话导入　　
1．师：小朋友们，现在正是早春时节，老师听说，梅花山上的梅花已经盛开了，吸引了成千上万的中外游客去观赏。老师这个星期天也特地去了一趟南京的梅花山。一看！满山的梅花都盛开了，五颜六色，清香阵阵。　　
小朋友们，你们想不想看看老师在梅花山拍的照片？老师先给你们几张看看。　　
2．（出示图片）看，满山的梅花全开放了！红的似火，白的胜雪，粉的若霞。梅花山成了花的海洋。　　
3．看了老师拍的照片，听了老师的介绍，小朋友们，你觉得梅花山的这些梅花怎样？想亲眼去看看吗？　　
二、检查预习情况　　
1．不过，春姑娘刚刚跟老师说了一句悄悄话，她说要想到梅花山上看梅花的小朋友，就要开动小脑筋，先过读字词和课文关。　　
2．出示生字词，指名认读：　　
寒气   退尽    挨着   散发　　
休息     涌动     人流　　
片片彩云    晶莹透亮    欢乐的海洋　　
3．词娃娃们会读了，相信你们的课文也一定读得很棒！挑一个你喜欢的自然段好好读读。　　
三、初读课文　　
1．过渡：你们顺利闯过了读字词句和课文关，老师这就领你们去看梅花！快，赶紧乘上去南京梅花山的汽车，嘟——，梅花山到了。　　
2．请小朋友下车先自己上山看看（出示图），不过在看之前，老师想听听你们准备怎样看梅花？（指生交流：从远到近；先整体看再一朵一朵的看）　　
3．看了梅花，再读一读课文，并用“-------”划出文中描写梅花的句子，再把这些句子好好读两遍。　　
四、品读课文　　
过渡：下面，老师来做导游，带你们细细观赏一下梅花山的梅花。　　
（一）学习第一自然段　　
　1．我们来到梅花山脚下，顺着老师手指的方向，远远的看山上的梅花，你觉得它们怎样？（出示图片）　　
（1）看图，指名交流。　　
（2）用文中的话说说远处的梅花是什么样儿的？（指名读第2句话并出示：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。）　　
①“你挨着我，我挨着你”做做动作（师：梅花山上的梅花跟人一样的惹人喜爱）②从“你挨着我，我挨着你”还可以看出梅花山的梅花怎样？（再看图）　　
（师：梅花山的梅花非常多，开得非常密，非常旺盛，一朵一朵竞相开放，远远看去山上大片大片的梅花就像蓝天下的片片云彩，真美呀！）　　
③看梅花图和彩云图：你们看，梅花们争芳斗艳，这儿一丛，那儿一簇，白的像雪，粉的如霞，红的似火，和天上的云彩简直一模一样。　　
④那谁来读好这句话呢？（2个人）（梅花真多、真漂亮呀！）好，让我们一起来读！　2．师：站在山脚，远看梅花，梅花竞相开放，密密麻麻，真像蓝天下的片片彩云。不知不觉中，我们已经来到了梅花树下，仔细欣赏起那一朵一朵的梅花。　　123
（1）近看，一朵一朵的梅花是什么样儿的呢？用课文中的话说一说。（出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。指名学生读句子。）　　
（2）“晶莹透亮”　　
方案一：（实物）小朋友们，老师特意从梅花山带回几枝梅花，你们看一看，闻一闻。你们看，梅花的花瓣晶莹透亮，闻一闻，有一股淡淡的清香，真让人陶醉。方案二：（出示图片）小朋友，你看到了什么？　　
　　（让学生结合图片，来理解“晶莹透亮”，体会有着露水的梅花，在阳光的照耀下，非常的美丽。）　　
再闻闻，你们闻到什么了吗？　　
（让学生通过朗读，结合生活实际，来理解“淡淡的清香”。）　　
（3）谁来读读这句话？（淡淡的香味让人闻了很舒服，心旷神怡。老师听出来你非常喜欢这里的梅花。）　　
3．小结：跟随老师观赏了梅花山的梅花，这些梅花给你留下什么印象了呢？我们一起来说说。出示第一自然段，引读：远看梅花山的梅花（生读“盛开的……”），近看梅花山的梅花（生读“那一朵一朵……”）。　　
4．梅花山的梅花除了美，香外，还给你留下什么印象了呢？再读一读第一句话，你有什么发现？（出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。）　（1）指名交流（梅花开得早，不怕冷。）从哪个词看出来的？（“早春”两字变换颜色）“早春”是什么时候呀？天气怎么样呀？　　
（2）是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就（“就”字在老师说的时候相机变换颜色）——开放了，梅花开得可真早呀！　　
（3）教师小结：早春时节，漫山遍野，开满了梅花。谁来读读这句话？　　
　　（如果学生“早春”读得到位：你读得真好，让我一听就知道梅花是在早春开的；如果学生“满山”读得到位：听了你的朗读，让我感受到梅花山的梅花可真多啊！）　　
5．小结：这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱呀！让我们把这美丽的梅花记在脑海中吧！（背诵第一自然段）　　
（二）学习第二自然段　　
　1．人们喜爱这报春的梅花，（出示，生读第二自然段）　　
　2．读了这一自然段，你想说什么呢？　　
（1）“报春”是什么意思?为什么说是报春的梅花?(引读谈第 1自然段的第1句话)　　
 （2）看图理解:人流(出示人很多的图片)。这就是“涌动着的人流”。你在什么地方也见过“人流涌动”？（节日的集市上、双休或过年时人们到大超市购物、电影散场时、著名景点观光。）　　
 （3）你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，置身于这美丽的梅花山中，他们在这里边走边看，边看边走，会说些什么，做些什么？如果现在你就在这群看花的人群中，眼望着这美丽的梅花，尽情享受着阵阵清香，你会怎么说，怎么做呢？　　
（4）是啊！歌声、笑声融合在一起，这时的梅花山成了——欢乐的海洋（板书：欢乐的海洋）；人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，梅花山成了——（教师可采用“开火车”等方式，让学生多读几遍）　　123
3．梅花山上欢乐，热烈的气氛把老师都给感染了，谁愿和老师一起来读第二自然段的？ 四、总结全文，朗读深化　　
梅花山真是梅花的海洋，我们置身其中，真是（生说“边看边走，边走边看，舍不得离去。让我们再随着看花的人流，再一次置身于梅花山这梅花的海洋吧！（配乐，学生齐读课文）　　　
板书设计：　　
　　　　　　　　　　　　4、春到梅花山
　　　　　　　　　　　　　 满山的梅花
　　　　　　　　　　　　　 欢乐的海洋　　
作业设计：　　
   1．有感情地朗读课文。　　
2．搜集有关梅花的古诗,读。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/121157.html