大班语言教案《雨铃铛》_《雨铃铛》比赛教案

小学一年级语文教案 2023-01-21 网络整理 晴天

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教学目的:
1. 运用综合的识字方法,认识本课十一个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会儿歌的韵律美,使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。
3. 培养学生的创新、想象能力。
教学过程:
一、 创设情境,导入课题。
1. 猜声音:
师:小朋友们,请你们听听,这是什么声音?(播放声音——青蛙叫声,沙沙的雨声,小鸟叫声,水滴的声音,河水流动声,蜜蜂的嗡嗡声,铃铛的声音——每种声音一个按钮。)
2. 揭题。
       师:小朋友们刚才听到的声音都是春天的声音,多好听啊!金波爷爷最喜欢听春雨的声音,他为我们写了一首儿歌——《雨铃铛》(板书课题)。请小朋友们一起读课题。
3、启发学生想象:读了课题,你们想到了什么?(生答)
师:让我们一起看看屏幕。
   出示屋檐下挂雨珠的动画,突出雨滴慢慢变大,落下,落下后是咚、叮、零、啷、当等声音;雨滴落的速度由慢到快,声音也由少变多,最后变成叮零当啷的音效)
师:说说吧,你想到了什么?
(如果学生能答出想到了雨的声音像铃铛等,老师加以概括强调)
二、学习生字,初读课文。
1.小朋友说得真好! 打开课本58面,听老师读课文好吗?(生评价)
(读时突出“沙沙响、丁零当啷”,学生提及马上板书。先板书,再贴图
相机指导读好这两个词。)
2.真好听,你们想读读课文吗?我们一起来把课文读一遍。
3.检测学生生字认读情况。
   老师这里有一些生字卡,你们认识吗?不认识的,请把手举起来。
(学生实际情况,相机贴出不会的生字,会的组个词或说句话就过)
师:这些不认识的生字,我们小朋友自己想办法。下面请同桌两个同学一起做两件事。
a、 用你们喜欢的方法学习这些字。
b、 互相读读课文,看看哪组完成的得又快又好。
(老师巡视,表扬学得快的,鼓励学得快的同学再读读课文。并及时反馈巡视中出现的问题。)
师:我刚才在下面发现一个词,小朋友们有的读得不太准,(出示房檐、招呼)谁来做小老师教教大家。(请小老师上台教)
师:真了不起,让我们一起来到课文中,在课文中读读刚才小朋友认读的字。
  (课件:全文,要认的字为红色,点击后变黑)

三.合作探究,理解课文。
1.引言:小朋友们学得真好!那你们想怎么样学习课文呢?请小组长和你们的组员商量一下,一会儿汇报。( 指名回答:读、演等)
2. 师:那你们就按自己喜欢的方式学习课文吧!
 (学生按小组学习,老师巡视)
         汇报学习。
(1)师:刚才哪个小组是通过读来学习课文的?读给我们听听吧?
    a、学生读后评价,根据学生的评价进行朗读指导。(个别读)
    b、有谁觉得比他读得更好?(比赛读)
    c、让我们一起和着音乐来读读课文吧。(配乐读)
        启发学生想象。
 (1) 师:哪个小组是通过演来学习课文的,请上来给大家表演一下。
(学生要在表演中加进动作、想象、问题、解答等)其他小组评价。  12
(2)帮助学生引发想象:
春雨会怎样招呼小燕子?(小燕子会怎么说?)
春雨还招呼了谁呢?(视频展示:在春雨中植物生长的慢镜头,以及动物在春雨中活动的场面,配轻音乐,)
指名回答(谁回答了,就把头饰带在谁的头上)
师:谁愿意做春雨啊?(带上春雨的头饰),你去招呼他们吧!(春雨走到花儿跟前说:“丁零当啷,丁零当啷,桃花,桃花,快开放吧!桃花回答说:“谢谢你,我知道了。”)老师随即指导。鼓励学生说出春雨还可以发出什么声音。如:丁冬丁冬,小青蛙,快醒来吧……
六、总结。
师:春雨姐姐,你能跟他们说点什么吗?(引导学生总结)

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