【《地球爷爷的手》是什么?一年级】一年级下《地球爷爷的手》教学设计
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教 学 设 计 姓 名董岩学 科语文授课班级一年四教学内容（ 人教版）版（第二）册（140）页（ 31地球爷爷的手 ）教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3初步了解地心引力这一科学常识。教学重难点识字与写字。有感情地朗读课文，读好请求语气的句子。 教 学 流 程一、 导入板块师：同学们，看看老师把什么画到了黑板上？（手）师：有谁也想把你的小手画到黑板上？我们每个人都有一双小手，它都能做些什么？师：地球爷爷也有手，它的手有什么用呢？让我们一起来学习第31课《地球爷爷的手》（板书课题）二、 初读板块1、 教师范读要求：请同学们真准每一字的读音。2、 学生自由读要求：标自然段，遇到读不准的字音反复读准它。3、 分自然段指名读要求：检查读音三、 精读板块1、 请一名同学读课文第一、二自然段。学习“俩”字，与“两”字比较识记。2、 学习第三自然段师：同学们，你们想看看这桃子什么样吗？（展示图片）师：你看到的是什么样的桃子？师：课文里是怎么形容的？生：桃子又大又红（展示图片）师：你看看这大海是又……又……？那蛋糕呢？你还能想到什么又……又……？师：课文中的桃子是又大又红。看到这样的桃子你有什么想法吗？小猴子也想吃桃子了，看看他和猴爸爸的对话是怎样的？3、 指导朗读第四自然段学习“摘”你能想到，摘什么？回到课文里再读。指导朗读出，请求并且有礼貌的语气。4、指导朗读课文六到十自然段教师导读课文第五自然段。师：课文学到这老师脑中出现了一个大大的问号，你能猜猜是什么吗？生：桃子为什么会掉下来？师：那就让我们到课文6—10自然段，去寻找一下答案吧。（1） 自由读课文6—10自然段，看看文中一共有几个角色？（2） 四个人分角色，小组合作读。（3） 小组展示读师：在小兔的话中，有我们今天要一起认识的一个字宝宝“伯” 你有什么好办法认识它？（4） 看展台，去旁白小组展示读。教师相机指导朗读。小兔：有礼貌——第六自然段；奇怪——第九自然段小猴：奇怪——第八自然段猴爸爸：慈祥、和蔼——第七自然段地球爷爷：声音缓慢、粗壮大方——第十自然段（5） 解决问题师：课文读到这，谁能把老师刚刚的问号解决？桃子为什么会自己落下来？生：地心引力。师：你是怎么知道的？（第十自然段）（6） 学习“而且”、“踢”师：老师今天给大家一次夸夸自己的机会。（用“而且”造句）师：你还能想到哪些足字旁的字？大多足字旁的字都和脚有关。（7） 学习省略号的使用12师：作者省略了哪些内容？地球爷爷的大手还有可能干些什么？教师引导，纸飞机落地，启发学生思考。四、 展读板块师：假如没有了地球爷爷的手—地心引力，我们的世界会变成什么样？你们想看看吗？那得先过老师的生字关。五、 巩固识字1、 摘桃子。去音节读字。2、 词语火车。六、 知识扩展1、 播放杨利伟太空中，失重情景。2、 推荐书目《地心游记》、《地球旅行》。七、 指导写字“跳”、“树”。 板书设计： 31、地球爷爷的手 地心引力 俩 摘 伯 而且 踢 引12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/120350.html
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【称象教案】称象教案详细阅读
一、教材分析 这是一篇讲读课文。讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。 全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。 第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。 第二段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。...
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《司马光》教学设计_《司马光》教学设计详细阅读
课前透视:司马光是我国宋代伟大的史学家 这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事 全文情节生动,叙事性强,利于激发学生读书兴趣,浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着,机智,勇敢,聪明的 小司马光形象,对学生也起到了一定的榜样感召作用 对于一年级的小学生来说,课文内容相对熟悉,但是城乡学生会存在差别,教...
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乌鸦喝水教案_乌鸦喝水教案详细阅读
一、导入谈话，揭题1、今天我们要学一篇跟乌鸦有关的故事。瞧！这就是我们课文中提到的乌鸦（图片）2、你觉得这只乌鸦怎么样（生交流）那谁能看着图片告诉老师乌鸦的乌是什么意思？（黑）看老师写它的名字举手一起写乌跟鸟有什么不同？乌鸦是一只鸟所以右边是鸟字旁谁来大声的读一读它的名字3、今天我们要学的是&mda...
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【乌鸦喝水教学设计】乌鸦喝水教学设计详细阅读
教学目标： 1．认识“乌、处、怎”等12个生字，会写“升、办、可、里、多”5个字。 2．正确、流利地朗读课文。理解乌鸦是怎样喝到水的。 3．教育学生遇到困难要开动脑筋，想办法战胜困难。 教学重点： 重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻...
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[曹冲称象教学设计]称象教学设计详细阅读
[教学目标]1．指导学生认识“称、象”等 13 个生字，会写“再、象”等 6 个字，能用“一边……一边……”说话。2．指导学生正确、流利地朗读课文。3．指导学生理解课文内容...
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【《称象》教学设计】《称象》教学设计详细阅读
〖教学目标〗 1 学习13个认读生字，8个书写生字。 2 通过上下文了解“议论”“果然”“反驳”等词语，在阅读中积累词语。 3 在阅读中理解动脑筋是一种良好品质，可以帮助人们解决遇到的问题。〖教学过程〗 一、运用实验情境...
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乌鸦喝水教学设计|乌鸦喝水教学设计详细阅读
第一课时[教学目标]1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“找、许、可、石”。2、正确、流利地朗读课文。3、学习第一自然段，体会乌鸦的心情变化。[重点难点]重点：识字写字难点：朗读课文[教学流程]一、激趣导入1、小朋友喜欢猜谜语吗？竖起耳朵仔细听。身穿黑袍...
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乌鸦喝水教学设计|乌鸦喝水教学设计详细阅读
【教学目标】 1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、动脑筋想办法的乌鸦 【教学重难点】理解乌鸦是怎么喝到水的？指导学生读出韵味，体会乌鸦的表情变化。...
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[《乌鸦喝水》教学设计]《乌鸦喝水》教学设计详细阅读
一．启发谈话，揭示课题。同学们，在鸟的乐园一课我们认识了许多鸟类朋友，其中有一位鸟类朋友：虽然他长得又黑又丑，但是，它既能捕捉害虫又能孝顺妈妈。你还记得吗？(乌鸦)板书乌鸦这节课它给我们带来了一个有趣的童话故事乌鸦喝水板书乌鸦喝水你看它来了。看课件，师范读二．激发兴趣，自主识字。1、你们还想见到小乌...
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部编版三年级上册司马光教案_《司马光》教案详细阅读
教学要求 1．学会本课8个生字和8个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。 教学重点 1．朗读课文。 2．指导识字、写字。 3．通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。 课...