[小白兔和小灰兔的故事]小白兔和小灰兔

小学一年级语文教案 2023-01-08 网络整理 晴天

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教学目标
1.学会本课的11个生字和由生字组成的词。
2.结合文中插图,理解课文内容,了解小白兔和小灰兔的不同表现。
3.理解小白兔最后说的话的意思,只有辛勤劳动,才能丰衣足食,从小就要热爱劳动。
4.朗读课文,把这个故事讲给别人听。
教学重点
1.结合课文插图,理解课文内容,了解小白兔和小灰兔的不同表现。
2.理解小白兔最后说的话的意思,只有辛勤劳动,才能丰衣足食,从小就要热爱劳动。
教学难点
1.理解小白兔最后说的话的意思,让学生知道只有辛勤劳动,才能丰衣足食,从小就要热爱劳动。
2.把这个故事讲给别人听。
教学时间  三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)学会本课11个生字和由生字组成的词语。
(二)借助汉语拼音读课文,初步理解课文的内容。
二、教学重点
(一)学会本课的生字和由生字组成的词。
(二)朗读课文,初步理解课文的内容。
三、教学难点
课文篇幅较长,借助拼音朗读课文,结合插图初步理解课文内容。
四、教学过程
(一)导入新课,板书课题,交待学习目标。
同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子,那么今天我们又要认识两只小兔子,一只小白兔,一只是小灰兔。这篇课文讲的是他们的什么事呢?我们就来学习课文。(板书课题,齐读课题。)通过这节课的学习,我们要初读课文,了解课文的内容,并且学会本课的生字及生字组成的词语。
(二)借助汉语拼音,读课文,要求读准字音。
(三)范读课文。
1.在学生自己借助拼音读课文的基础上,再范读课文,帮助学生对课文内容的理解加深。
2.边听边想:这篇课文讲的是谁和谁之间的事。
本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。
(四)学习生字。
1.读课文,看课后田字格中的生字、画出生字及生字组成的语词。
2.借助汉语拼音进一步读准生字的发音,先自己读,然后指名读,齐读。收白菜、请您、给我、一包、捉虫、干活、奇怪、吃完。
3.自己小声读课文。
把生字放在句子中读一读,初步体会生字及生字词在句中的意思。
(五)识记生字。
1.先让学生找出生字在句子中的出处,联系上下文体会意思,在此基础上识记生字。
2.小组内说一说你是怎样记字的。
3.汇报记字及理解字义情况:
把生字按字形结构分类记字。
①左右结构的字:
收:右边反文旁,左边是竖提、竖。注意和竖心旁区别。丰收,收拾,收割,收白菜,收稻谷。
给:左边绞丝旁,右边加个“合”。你给别人东西,或是别人送给你东西。
请:左边言字旁,右边加青草的青。请,是礼貌用语,请坐,请您喝茶。
捉:左边提手旁,右边是“足”字,捉虫,既用手又用脚,用脚走路,用手去逮虫子,所以提手和足合起来,是捉虫的捉。
怪:左边竖心旁,右边是“圣”上边“又”,下边“土”。这个人的脾气有点怪。
②上下结构的字:
菜:上面草字头,下面采花的“采”,或者是上中下结构,中间是爪字的变形“ ”,上面一横撇,下面点、点、撇。下面“木”字。白菜,菠菜,蔬菜。
您:上下结构,上边是“你”下面是“心”。您:是尊称,一般晚辈称长辈,要称您。老师您好,妈妈您早。1234
奇:上边“大”,一捺变成一大点,下边可。惊奇,奇怪。
完:上面宝盖头,下面是一元钱的元字。完成,一件事做完了,我把作业写完了。注意和玩区别。
③其它生字。
包:用熟字去偏旁的方法记字。“跑”字去掉“ ”旁。一包东西,书包,包书皮。
干:用熟字加一笔方法记字。“二”字加一竖,或者是“十”字上面加一横。干活,我放学后,帮助妈妈干家务活。干事,我要帮助老师干事。
4.指导书写生字。
重点指导“菜”上下写紧凑,不要写得又窄又长;“您”,上下要紧凑,上边“你”写得稍大一些;“包”最后一笔竖弯钩写得长大一些,把上面都托住。
其余的字让学生先观察田格中的生字,每一笔在田格中的位置,然后照书上范字写。
(六)读课文。
1.体会生字及生词在句子中的意思。
2.了解课文写的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后,发生了什么事,初步了解课文的内容。
(七)作业。
1.抄写生字。
2.读课文,要求读得正确、流利。 

第二课时
一、教学目标
(一)理解课文内容,结合插图,了解小白兔和小灰兔的不同表现。
(二)理解小白兔最后说的话的意思,让学生知道,只有辛勤劳动,才能丰衣足食,要从小养成爱劳动的习惯。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点
(一)理解课文内容,了解小白兔和小灰兔的不同表现。
(二)理解小白兔最后说的话的意思,让学生知道,只有辛勤劳动,才能丰衣足食,要从小养成热爱劳动的习惯。
三、教学难点理解小白兔最后说的话的意思。
四、教学过程
(一)复习巩固生字及生字组成的词语。
读下面词语:
收白菜  送给  给您  捉虫  干活  奇怪  吃完
(二)小声读课文,再观察插图,想一想哪几个自然段是写哪幅图的内容。
1.先让学生自己边读边观察。
2.然后让学生说一说:
(1)第1~3自然段是写的第一幅图的内容。
(2)第4~5自然段是写第二幅图的内容。
(3)第6自然段是写第三幅图的内容。
(4)第7~9自然段是写第四幅图的内容。
(三)逐层学习课文。
1.学习课文1~3自然段。
(1)指名读课文1~3自然段,想一想:老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔?它们收下了没有?
(2)按照以上思考题,每读一段说一说这段的内容是什么。
①第一自然段讲的是老山羊请小白兔和小灰兔帮助它收白菜。“帮忙”是帮助别人做事。
②第二自然段,是讲老山羊送给小灰兔一车白菜,小灰兔收下了,并表示感谢。想:老山羊为什么送给它白菜?(小兔帮老山羊做事,老山羊送给它们白菜,以表示感谢。小灰兔非常有礼貌,收下白菜,并谢谢老山羊。)
③第三自然段中的“又”表示重复的意思。老山羊送给小灰兔一车白菜,它再送给小白兔一车,所以称“又”。读一读小白兔的话,你明白了什么?(一是小白兔很有礼貌,从“请您”“给我一些菜子吧”,用了商量的口气。二是本段说的是小白兔不要老山羊给的白菜,而是向老山羊要一包菜子,老山羊送给小白兔一包菜子。)
(3)再读一读2、3自然段,边读边看插图(第一幅),观察它们的表情,动作,想一想这两段课文的内容。1234
(4)小结过渡。
小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,老山羊送给小灰兔一车白菜,小灰兔收下了;老山羊又送给小白兔一车白菜,可小白兔不要,而向老山羊要了一包菜子,这是为什么呢?我们继续学习课文。
2.学习课文第3~4自然段。
同学们,小白兔拿着一包菜子回到家怎么样了呢?
(1)自己小声读3、4自然段,画出小白兔回家做了些什么的句子,想一想,这些句子说明什么?
(2)学生汇报。
“把地翻松了,种上菜子”。
“常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫”。
说明小白兔辛勤劳动,自己翻土,种菜,并且“常常”给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫,不怕累,不怕苦,自己亲手种了很多大白菜。
(3)看第二幅图,说图意。
3.小灰兔回家又是怎样呢?学习课文第5自然段。
(1)读第5自然段。
(2)边读边看第三幅图。
(3)再读第5段画出小灰兔回家后的表现,说明小灰兔什么?“他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜”。说明小灰兔不爱劳动,光靠老山羊给的白菜生活。大家想,光吃不干活,那么有一天总会把老山羊送的白菜吃光的,那该怎么办呢?
4.比较小白兔和小灰兔的表现,你以为谁做得对?为什么?
3.学习课文6~8自然段。
(1)小声自由读这三自然段,想一想:
①小灰兔又到老山羊家干什么去了?
②小白兔为什么给老山羊送白菜?
③怎样理解小白兔的话?
(2)小组内讨论以上三个思考题,每个同学在小组内都要发表意见,并且回答问题要看着书,学会从书中找答案。
(3)读这几段,谈谈自己的理解。
①从第七段中知道,小灰兔的白菜吃光了,又去老山羊家和它要白菜。它不劳动,靠要别人的劳动果实养活自己。
②从第八段中知道,小白兔收了很多白菜,自己吃不完,送给老山羊白菜,当初是老山羊送给小白兔菜子,小白兔收了白菜,送白菜感谢老山羊。小灰兔很奇怪,不知小白兔的白菜是哪来的。“奇怪”不理解,纳闷,不明白。
③出示句子“只有自己种,才有吃不完的菜”,让学生反复读一读,体会它的含义。
引导学生联系上文,小白兔和小灰兔的表现来理解这句话。小白兔要了菜子,自己付出辛劳,所以有吃不完的菜。小灰兔不劳动,坐吃山空,总有一天把别人给的菜吃完了,就没有办法了,所以只好还向别人要。
因此,只有自己动手劳动,才会丰衣足食。
(4)再读最后一自然段,从中你明白了什么?你受到什么教育?
(四)读全文,边读边想一想每段的内容。 

第三课时
一、教学目标
(一)进一步理解课文内容,懂得要从小热爱劳动,只有自己动手才能丰衣足食。
(二)把这个故事讲给别人听。
完成课后作业。
二、教学重点
(一)进一步理解课文内容,使学生受到思想教育,从小养成爱劳动的习惯。
(二)把这个故事讲给别人听。
三、教学难点
把这个故事讲给别人听,要讲得简练明了。
四、教学过程
(一)读全文,边读边对照插图,想一想每段的内容是什么?
(二)分段读课文,分段讲一讲课文的主要内容。
1.读课文1~3自然段:
先自己读一读,然后练习说一说从这三段中你知道了什么。
2.读4~6自然段,方法和前边相同,注意把小白兔和小灰兔对比着讲一讲。
3.读7~9自然段,重点谈最后一段的体会。1234
4.从小灰兔的教训和小白兔的事实,你懂得了什么道理?多让学生说一说。
(三)完成课后作业第2题。
1.读题目要求。
2.按照课文内容填空,先口头填空。
3.让学生读一读这些句子,读的时候,每两句结合起来读,正好形成对比,以便学生加深对课文的理解和记忆。①和②,③和④,⑤和⑥,⑦和⑧结合起来读。
4.指导学生填空,并且抄写句子。
(四)听录音朗读,把故事讲给别人听。
同学们把书扣在桌上,闭上眼睛静心地听朗读,边听边想一想每段之间的联系。
然后同桌互相讲一讲,把这个故事讲给别人听。要求简单,明了。
最后指名在全体同学面前讲故事。
【板书设计】

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