[部编版三年级上册司马光教案]《司马光》教案
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教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。
3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
教学重点、难点：
1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读课文。
3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。
教学过程：
一、 1、看故事《司马光》
2、“司马”是个复姓，“光”是名。 简介司马光。（简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。）
3、板书课题。
二、 初步了解课文内容
1、自读课文。
2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？
三、 教学生字词
1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。
2、检查自学情况。
3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。
四、看图，学习第1自然段
1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
五、学习2～3自然段
1、这时发生了什么事？自读第2段。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
（1）这时情况怎么样？谁来读？
（2）是否读出了危险的语气。
（3）指读，个别读。
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。自读2～3节。
4、反馈、交流、讨论。
（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。
①理解“都慌了”，指导读词。
②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。
③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？
④表演读这句话。
⑤句子练习“有的……有的……还有的……”
（2）谁画了司马光怎么做的句子？
① 指导读词：“没有慌”、“使劲”。指导读句子，表演朗读。
② 司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？
③ 结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。
④ 如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？
5、小结。
6、有感情朗读课文。
六、表演课文。
课后练习
找朋友：
一座 水缸 找 石头
一口 石头 砸 大人
一块 假山 搬 水缸
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