【司马光教学设计】司马光教案设计

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教材分析　　
 《司马光》是人教版一年级下册第六单元的一篇讲读课文。讲的是司马光小时候和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。让学生明白遇到困难时切勿慌张，沉着机智才会想出好办法。
教学目标　　
1 理解课文内容，感悟到遇到困难时切勿慌张，沉着机智才会想出好办法　　
2 正确流利有感情的朗读课文　　
3 会正确书写“都” “吓”　　
4 会看图说话，把话说完整　　
教学重点　　
1 正确有感情的朗读课文　　
2 学会观察书中插图人物的动作、表情、神态　　
教学准备　　
生字卡片    多媒体课件    投影仪　　
教学过程　　
   第二课时　　
一揭题走进课文　　
播放司马光图片　　
 师：你知道他是谁吗？他呀！就是司马光。司马光是古代有名的历史学家和文学家，离现在已经有900多年了。他小时候特别聪明。今天，我们一起学习司马光小时候的事，大家想听听吗？　　
  播放动画录音《司马光》　　
师：自己来读读课文吧“？　　
 提出自读要求　　
1 遇到不认识的字找拼音宝宝来帮忙　　
2 遇到不通顺的句子多读几遍　　
   （学生自读）
二  检查自学情况
1 出示生字卡片，以开火车的形式读（学生开火车）　　
2 做贴苹果游戏巩固“假”“砸”“劲”“救”“使”学生难认的字　　
3 出示词语卡片抽学生读　　
4 检查学生读课文一人读一段　　
三  读文悟理　　
1 学习第四自然段　　
   师：本篇课文主要讲司马光小时候和几位小伙伴在花园里玩，花园里有一座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水，一个小朋友爬到假山上玩，一不小心进了大水缸，多危险啊！别的小朋友怎么做的呢？　　
   （生自读课文）　　
  生：别的小朋友都慌了。　　
  师：回答的真棒。 并板书：慌了　　
（课件出示第四自然段）　　　 　
师：老师来读读这一自然段，你要认真听哟。（师范读）　　
师：评评老师读的怎么样？　　
生：老师读的很好　　
生：“别的小朋友都慌了”老师读出了慌张的语气　　
师：谢谢同学们，那你们自己试着读一读，也要读出慌张的语气。（学生自读）　
（抽两名学生读）　　
谁来评评他们读的怎么样？（学生评）　　
师：我们一起来读读吧！（齐读）　　
二 学习第五自然段　　
师：别的小朋友都慌了，那司马光呢？（学生自读）　　
生：司马光没有慌　　
生：司马光拿起石头砸那口缸　　
   师板书：没有慌并播放第五自然段　　　
师：老师来读读这一自然段，你要好好听哟（师范读）　　
师：你觉得老师有读错的地方吗？请告诉老师　　
生：老师漏字了　　
生：“使劲”“几下子”没有读　　
师：同学们听的真认真。你能用读来告诉老师哪里读错了吗？（抽学生读）　　
师：大家一起告诉老师好吗（齐读）　　
师：“使劲”“ 几下子”你体会到了什么　　
生：我感到司马光用了很大的劲　　
生：我感到司马光想马上救出小伙伴　　
师：同学们体会的真好，现在我们就当一次司马光吧（学生跟老师一起做砸缸的动作）我们就带着这种感觉再读一次课文吧（生齐读） 　　12
三 看图悟文
师：司马光救出了小伙伴，多么勇敢聪明的司马光啊！想认识小时候的他吗？请大家看课文插图（出示挂图）从图中你还看到了什么，他们在干什么？（同桌讨论）　　
抽学生按到由远到近的顺序说，每人说一句。　　
抽一名学生把图完整的说一遍　　
师：你想对司马光说什么？就站在他的面前来说吧　　
生：司马光你真棒　　
生：司马光我代表小伙伴谢谢你　　
生：司马光你真勇敢　　
四 拓展延伸　　
师：是呀！司马光在遇到困难时表现的沉着机智真是聪明勇敢的孩子，大家想不想也做像司马光一样聪明的孩子，现在老师就来考考大家。　　
（播放课件说一说）　　
五 书写生字　　
1 出示“都”“吓”　　
2学生观察生字　　
3老　　　　
5 学生书写生字，师巡视并指导
6 抽三组同学互评
师小结：同学们写的都很好并能看到别人的长处，、向别人学习，老师希望同学们的字越写越工整漂亮。12

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