【人教版标本第12册课本语文】人教版课标本第二册《语文园地一》教学设计

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【教学目标】
　　１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。
　　２、积累语言： 读准字音，反复练说。
　　３、练习读、写基本功。
　　４、巩固识字。
【教学重点】
　　１、学生第一次学写句子，要充分激发、调动和保护学生写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。
　　２、体会：学习正确（常）朗诵的方式。
【教学难点】将“口语交际”和“展示台”有机结合。达到深入浅出的效果。
【教学准备】
　　１、板书（课前）。
　　２、学生书画。
【课时安排】２～３课时。
【教学过程】
第一课时
一、激qing导入
　　导语：
　　走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。那么，到底发现了什么呢？让我们一起走进看看吧！
二、完成“我的发现”
　　１、看板书，生齐读生：
　　　　师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？
　　２、开火车，指名读：
　　　　师：再来读一读。
　　３、鼓励学生自主学习，发现规律：
　　　⑴　自己发现，同桌交流：
　　　　　师：你有发现吗？把你的发现和同桌交流、交流，互相补充。
　　　⑵　指名汇报：
　　　　　师：谁想来吗？声音要洪亮哦！
　　　⑶　归纳识字方法：
　　　　　鼓励学生发现其他识字方法：
　　　　　熟字加偏旁、熟字换偏旁。
　　　⑷　鼓励学生动脑想一想：
　　　　　师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？
　　　⑸　口头组词：
　　　　　师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！
　　４、“我会认”：
　　　⑴　指名认读生字：
　　　　　师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！
　　　⑵　巩固偏旁：
　　　　　师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？
　　　⑶　口头扩词：
　　　　　师： 这个字，可以组什么词呢？
　　　⑷　同桌抽组生字条：
　　　　　师：同桌互当小老师，抽读生字条里的生字，读准字音。
三、布置作业
　　预习“日积月累”。

第二课时
一、完成“我会读”
　　１、指名读词：
　　　　师：反应快速、读音准确，谁行？
　　２、师相机指导读词技巧，即有感情。
　　３、男、女生读词比赛：
　　　　师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。
　　４、课堂活动：
　　　　师：关于春天的词语你还会说什么？
　　５、巩固生字：
　　　　师：“万、颜、百、欢”它们还可以组成什么词呢？
二、完成“我会写”
　　１、鼓励学生发现做题的方法：
　　　　师：认真想一想，拿到这种类型的题目时，你会怎样做？（从哪里开始入手，要注意哪些地方呢？）
　　　　（先拼读音节，看看要写的是什么句子；再想想写的字是由那些笔画构成的；这些笔画（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句号一定不能丢。）
　　２、师生共写第一句话：
　　　　师：我们一起来写第一句话，好吗？
　　　　（引导生按上面讲的方法完成。）
　　３、生独立完成第２句话，师巡视：
　　　　师：自己做（写）第２句，有问题吗？
　　４、齐读２个句子：
　　　　师：一边读一边检查，看看自己写对了吗？
　　５、同桌互相检查、读句子：
　　　　师：同桌互当小老师，一边听他读句子，一边帮他再检查一遍。一定要当一个认真负责的小老师哦！12
三、完成“读读背背”
　　１、生自由读课文，提出巩固读书要求：
　　　　师：题目要求是什么？（“读读背背”）。要想背诵下来之前必须要能做到熟读，对吗？还记得读书有哪些要求吗？
　　２、齐读：一起来读吧！
　　３、同桌互读：
　　　　师：同桌互读，用自己喜欢的方式鼓励他。
　　４、指名汇报：
　　　　师：谁想来读给大家听？
　　５、提问：这篇小短文写的是什么？
　　６、竞赛背诵：
　　　⑴　师：挑战自己的记忆力，看谁先能背出来，看谁能进入“挑战记忆十佳”。
　　　⑵　小组竞赛。
　　　⑶　齐读。

第三课时
口语交际、展示台
一、交流预习，开课入题
　　１、学生出示自己的预习成果（实物、画……）。
　　　　师：你找到春天了吗？快拿出来吧！
　　２、学生（同桌）交流“找到的春天”；
　　　　师：和你的同桌交流一下你找到的春天吧！
　　３、指名汇报：
　　　　师：谁想和大家说说你找到的春天呢？
二、由“我会唱”继续交流“春天在哪里”
　　１、从歌曲《嘀哩嘀哩》入手，激发兴趣：
　　　　师：愿意和我一起唱吗？
　　２、现场交流、绘画：
　　　　师：春天都有什么啊？（待生答），用你手中神奇的画笔描绘春天吧！一会和大家交流吧！
　　３、说一说“我”画的春天：
　　　　师：谁想来展示一下你笔下的春天，其他同学可以当小记者向他提问。
三、识字擂台
　　１、游戏：“我会认”
　　　　师： 谁来挑战我手中的这些本子上的名字？看谁认得多？
　　２、轮流识字
　　　　师： 和你前后左右的同学交流，不但要能认识他的人，还要能认识他的名字。
　　　３、小组挑战
　　　　　师：看看哪个小组能够齐心协力赢得比赛。

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