【《看电视》读后感】《看电视》导学案
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教学目标：
１、我会认读“全、齐”等14个生字。
２、我能感受诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
３、我能通过朗读，理解感悟文中的亲情。
教学重点：认识本课的１４个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教 法：激情、引导
学 法：自主、合作、探究
教 具：生字卡片、课件
学 具：自制生字卡片
教学过程：
一、语文快乐谷（出示课件）
1、猜谜揭题，引入新课。
猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）
２、板书课题，齐读课题。
二、预习我过关（出示课件）
1、借助拼音自读课文一遍。
2、对子抽读生字、生词。
3、对子交流识字方法。
三、展示我最棒（出示课件）
（一）、生字我会认
1、小组展示认读生字。（齐读或开火车读）
2、小老师教读。
3、全班齐读。
4、交流识字方法。
（二）、词语我会读（出示课件）
1、小组展示认读词语。（齐读或开火车读）
2、全班认读词语。
（三）、朗读我最棒
1、小组展示读课文。（齐读、分节读或分角色读）
2、评价。
四、感悟我能行
1、带着问题自读自悟（出示课件）
（1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？
（2）“每个人心里都装着一个啥秘密，到底是啥？”
（3）想一想：学了这篇课文，你懂得了什么？
2、在小组内讨论交流。
3、全班交流。
4、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，把你所感受到的、感悟到的，用你的朗读表现出来，待会儿举行朗读比赛。
五、课后拓展
回家了解一下爸爸妈妈、爷爷奶奶最爱看什么节目？
板书设计：
5、看电视
奶奶
爸爸 互相关心，互敬互爱
妈妈
我
}
评价与反思：
《看电视》是一篇短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言通俗易懂、朴实无华，却饱含深情。
在教学这一课之前，我首先让孩子们在家按照预习要求进行自学。（1、借助拼音自读课文五遍。2、标自然段，圈生字，画词语。3、想一想，通过读课文我知道了什么？）孩子们通过预习，大部分同学对课文有了一定的了解。这样，第二天在学习这一课时，孩子们就会轻松得多。在教学的整个过程中，我按照我校“361快乐课堂的模式”注重学生的参与性，让学生真正成了学习的主人。学生通过自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外，我觉得在教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。他们能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。这样，学生探求知识的积极性就会被调动起来。教室里也就会呈现出书声琅琅、主动思考、热烈交流的场面。
通过本课的教学，我觉得提高语文教学质量的关键在于课堂教学方式上的改变和教学模式的改变，教学模式的根本上改变使课堂教学有了生气，确确实实看见学生当了课堂主人。
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教学理念 1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子...
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设计理念：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。老师应努力为学生创造良好的自主学习环境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，以读为本，鼓励学生选择适合自己的方式来学习，让他们在主动...
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教材简析： 这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养...
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