识字二金木水火土教案|《识字二·菜园里》教学设计15

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【教学要求】

　　１、认识１４个生字，会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字，认识 ２个偏旁“走字旁”、“几字旁”和一个笔画“卧钩”。

　　２、能正确、流利地朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的特点。

　　３、培养学生自主识字的乐趣、热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
　

【教学设想】

　　本课是看图归类识字。通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。在教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性，通过展示实物，让学生通过看一看、摸一摸、认一认的自主活动，既认识了蔬菜，又认记了生字，而且始终处于一种较为兴奋的状态，有利于将字的音、形、义结合起来。充分运用多媒体软件展示各类蔬菜的特点，帮助学生形象理解儿歌内容。本课的儿歌是为巩固识字学词服务的。同时进一步丰富了学生对这些蔬菜的认识。教学时，可放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作来表现蔬菜的特点；组织朗读比赛，调动学生的朗读积极性。这样，既检查、交流了朗读情况，又复习巩固了生字新词。并引导学生尝试自己创编儿歌，培养学生的创新意识。
　

【教学重难点】

　　认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字，学写“心”、“风”是本课难点。
　

【课前准备】

　　１、请家长带孩子到菜市场了解一些蔬菜。

　　２、在各小组旁摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。

　　３、师生各准备一套写有蔬菜名的生字卡。

　　４、多媒体课件一组。
　

【教学用时】

　　两课时。

第一课时

【教学目标】

　　１、认识１４个生字，认识１个偏旁“走字旁”。

　　２、能正确、流利地朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它特点。

　　３、培养学生自主识字的乐趣。
　

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

　　１、今天，老师要带你们去一个美丽的地方，究竟是什么地方呢？我们一起来看看。（课件出示课文插图，板书课题）

　　２、谁来读一读？看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能认识它。（提示学生用形声字特点来记）
　

二、创设情景，自主识字

　　过渡：（出示农民伯伯动画形象）农民伯伯，您菜园里的菜可真多呀！您能带我们班的小朋友们认一认您种的蔬菜吗？（课件背景音：好的，小朋友们可要认真听哟。）

　　１、课件相机在插图中配上相应的菜名并带读，学生跟读。

　　２、瞧，农民伯伯还把新鲜的蔬菜送到我们班来了，下面请同学们在小组长的带领下，看一看、摸一摸这些菜，再读一读卡片上的字，记住它们的名字。

　　３、（师任意举起一种蔬菜）请同学们在自己面前的生字卡片里找出这种蔬菜的名称，谁找的快，读得准，就站起来读一读。

　　４、（师出示生字卡片）谁会读谁就起立读。

　　５、（课件出示不注拼音的儿歌）你能在这首儿歌中找出你认识的蔬菜名吗？（指名读）
　

三、自学儿歌、体会感悟

　　过渡：同学们都喜欢读儿歌，这首儿歌就是农民伯伯为了欢迎我们，为同学们所准备的，你们想不想读一读呀？

　　１、初读儿歌（读通、读准）

　　　⑴　请你们自由读一读，并找出藏在儿歌里的生字圈起来，借助拼音多读几遍，把儿歌读通顺。123

　　　⑵　（课件出示生字）学生在组内互读，并互相纠正读音。

　　　⑶　检查认字情况。你是怎么认识这些字的？

　　　⑷　全班汇报交流识字方法。（师引导识记“草字头”、“走字旁”）

　　　⑸　游戏巩固：农民伯伯菜园大丰收了，他要把蔬菜装到火车上，运到城里去，你们能帮他吗？做“开火车”游戏。（课件显示火车图，让学生以小组为单位开火车认读火车车厢上的生字。根据学生认读结果，设计两种动画效果，增强趣味性）

　　２、细读儿歌（读懂、读好）

　　　⑴　自由读儿歌。你读懂了什么，还有什么不懂的？

　　　⑵　引导学生质疑。重点理解“捉迷藏”、“越老皮越黄”。

　　　　①　联系生活实际及课件直观演示，理解“萝卜地下捉迷藏”。

　　　　②　结合实物及课件演示，理解“南瓜越老皮越黄”。

　　　⑶　再读儿歌。重点读自己喜欢的句子。（课件相机出示蔬菜动画图和相应的句子）指导句子的朗读。

　　　　①　指导学生读出表示蔬菜特点的重音。

　　　　②　学生读出句子的停顿。

　　　　③　学生利用体态语言，深化理解蔬菜特点。

　　　⑷　师生问答读。（以猜谜形式进行）

四、大胆表演，美读成诵

　　过渡：农民伯伯正在他的菜园里举办一场“儿歌朗读擂台赛”，想请小朋友们去参加，你们想去吗？

　　１、请学生自由组合参加比赛。（可一人参加，也可组队参加）

　　２、组织学生评议，评选出“最佳朗读手”、“最佳合作小组”，颁发小奖品。

　　３、全班边表演边诵读。
　

五、创设情境，积累语言

　　过渡：今天农民伯伯让我们认识了这么多的蔬菜，干脆我们都变成“蔬菜娃娃”，做个自我介绍，好吗？

　　１、师示范说：“我是西红柿姑娘，我身穿红衣裳，多美呀！我的味道又酸又甜，营养价值也很高，大家都喜欢我。”

　　２、学生在小组内自由准备，互相交流。（比比谁说的有趣、有特点）

　　３、指名学生上台自我介绍。
　

六、拓展延伸，创编儿歌

　　过渡：我们参观了农民伯伯的菜园，现在我们到农民伯伯的果园看看。
你能照课文的样子，给你喜欢的水果编一首儿歌吗？
　

七、课外扩展

　　我们平时接触的蔬菜、水果还有很多很多，请你把认识的蔬菜水果用彩笔画一幅“蔬菜水果图”，并写上名称，送给农民伯伯，祝他来年还是个丰收年。
　

第二课时

【教学目标】

　　１、巩固生字，复习儿歌。

　　２、分析字形，指导书写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字，认识１个偏旁“几字旁”和１个笔画“卧钩”。

　　３、完成课后“我会读”、“画画连连”。
　

【教学过程】

一、复习导入

　　１、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。

　　２、学生自由选择朗读课文，用多种形式进行评价，其他学生进行评议。

　　３、（课件出示“我会读”）（自由读，开火车读）
　

二、体验交流，展示评比

　　１、小组内展示学生的“蔬菜瓜果图”，并教组员认读它们的名字。

　　２、全班展示学生的画，学生进行评议，评出“小画家”。

　　３、指导学生完成“画画连连”。
　

三、练习写字，重点指导

　　１、（课件出示“我会写”中的生字）学生仔细观察，说说怎样才能写好每个字。

　　２、学生交流写字方法。（学生边说，老师边范写）123

　　３、重点指导写好“心”、“风”。（随机认识笔画“卧钩”和偏旁“几字旁”）

　　４、学生练习写字，教师巡回个别指导。

　　５、展示学生作品，评议。

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