识字二金木水火土教案_《识字二·菜园里》第一课时教学设计2

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【设计意图】

　　１、《菜园里》是一节识字课。这篇课文描写的是菜园的风光，有趣活泼，贴近自然，对学生来讲内容较感兴趣。重点是如何让学生在趣味中识字，教学时意图以观察图画、演演说说、归类识字、游戏巩固等不同的形式来突破难点。

　　２、在识字教学中，为充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生联系生活实际自主识字；根据本课的特点，让学生演一演，激发学生的兴趣，又让学生在表演操作中识记；四人小组合作学习进行归类识字，找到汉字的规律。

　　３、一年级小朋友活泼好动，在课中安排课间操，动静搭配，既活跃了课堂，又联系课文内容让学生了解了锻炼的好处。

【预设目标】

　　１、认识７个生字，会写２个字。认识笔画卧钩。

　　２、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

　　３、体会识字的快乐，激发识字的兴趣。

【教学重点】

　　１、认识７个生字，９个词语。

　　２、会正确书写“卜”和“心”。

【教学难点】

　　在课堂中及时点拨、生成学生识字的情趣。

【课前准备】

　　多媒体课件、西红柿生字卡片、豆角实物。

【预设过程】

一、谈话导入，揭示课题

　　１、小朋友们，今天虞老师要带你们去个地方，那里种着绿油油的青菜，挂着红通通的西红柿，猜到我们要去哪里了吗？（菜园里）

　　　　哇，你们真聪明，和我想的一样。

　　２、（出示课题） 指名１人读课题。

　　　　（菜）：这个字谁来读──（菜）。

　　　　你有什么好办法记住“菜”？什么菜的“菜”？指名说。

　　　　（园）：园，你在哪里见过吗？指名说。

　　　　我们一起把课题读一读。 齐读课题。

　　　　谁再来读得好听一点？ 指名读。

二、创设情境，认识生字

　　１、看图认词。

　　　　好，咱们到菜园里去逛逛吧！看清楚，菜园里都有些什么！（录象）

　　　　（菜园图）你在菜园里看到了什么呀？谁能说得更好？（点击出示）

　　　　（白菜）：你们看，这是什么菜？（白菜）

　　２、认读带拼音词语。（带拼音词语）

　　　⑴　自由读。

　　　　　这些蔬菜的名称你都会念了吗？（会了！）

　　　　　真的？轻轻地把书本翻到９４页，借助拼音自己读一读吧！注意把字音读准！指名读。

　　　⑵　指名读。

　　　　　这里的词语你最有把握读好的是哪一个，你读我点。指名读。

　　　　　师注意正音。

　　　⑶　齐读。

　　　　　都会读了吗？──师点学生读。

　　　⑷　打乱齐读。

　　　　　提高难度，打乱次序还会读吗？（会！）看我点到哪儿啦？
齐读。

　　３、去拼音认读词语。（去拼音）

　　　⑴　同桌自由读。

　　　　　这会儿，几个生字摘掉了拼音小帽子，你还能读准吗？同桌两人你读给我听听，我读给你听听，开始吧！同桌自由读。

　　　⑵　指名同桌读词。 （３组）

　　　⑶　小组读。（３组）

　　４、认读生字。 　　（生字）

　　　⑴　呦，词儿会读了，看看一个一个的生字会读吗？谁愿意第一个来试试看。指名读。

　　　　　真能干，我也想来读读这些生字了，请你来做做小老师，带大家一起读。（指名上台点鼠标带读。）

　　　⑵　分析生字。

　　　　　你已经认识了哪个字，用了什么好办法，介绍给我们听听。12
指名说。

　　　　　豆： 什么豆的豆？指名说。你们看，这些都是豆角，豆角有长有短，有圆有扁，真有趣！

　　　　　角： 谁的方法和他不一样？

　　　　　“萝、卜、 心、菜、园”等生字，由学生自由说。

　　　⑶　读生字卡片。

　　　　　我们一起来读读生字卡片。（“卜”放最后。）

三、做课间操，书写生字

　　１、（萝卜叶）看，这就是一片萝卜地。

　　　　萝卜藏在哪里呀？（地下）（萝卜）

　　２、课间操。

　　　　你们真聪明，老师带你们去拔萝卜，好吗？（好！）

　　３、书写生字。

　　　　萝卜拔好了，我们要静下心来写字了！

　　　⑴　学写“卜”。 　　（“卜”）

　　　　　“卜”字该怎么写？指名说。

　　　　　师板书。 看，从上到下竖要直，一竖写在竖中线。小圆点，像芝麻，一点点到横中线。

　　　　　打开书本，翻到９６页，先描一描卜字，再自己写一个完整的“卜”。

　　　⑵　学写“心”。 （“心”）

　　　　　大部分同学都写好了，我们再看看这个心字。　　（卧钩）心字里藏着个小钩子，它躺在心字里面，很像小朋友在做仰卧起坐，所以我们叫它卧钩。心字怎么写，大家看仔细！

　　　　　师板书。 第一笔往左点，第二笔的卧钩是最关键的一笔，从横中线起笔，慢慢地往下躺，收笔是个小钩子，也在横中线上。第三笔点，第四笔也是点，这量点起笔收笔要对齐。
学生书空。

　　　⑶　请小朋友们在田字格里把心字描一描，然后再自己写一个完整的心字。

　　　⑷　指名上台板书。

　　　⑸　学生讲评。（你们觉得这两个字写得怎么样？）

四、游戏巩固，拓展延伸

　　１、摘西红柿。

　　　　字写得好，又评得出色，老师要奖你们做个游戏──摘西红柿。看，这一片西红柿长得多好呀，淘气的生字宝宝都藏到西红柿的背后了，想不想来摘？（想！）

　　　　你要把背后的字读准了，还得教教大家，或者考考大家，才能把西红柿摘走。谁愿意来试试？

　　２、装蔬菜。

　　　　菜园里其他的蔬菜和西红柿一样都丰收了，农民伯伯想请小朋友帮忙装这些蔬菜，自己读读吧！

　　　　你准备装些什么蔬菜呢？指名说。

　　　　现在我们开始装了，从这里开始。（开火车读） （菜篮满）

　　３、读菜单：

　　　　呦，菜篮子都装满了！一筐筐蔬菜运到了我们的学校。食堂的叔叔阿姨用这些蔬菜做成了许多营养丰富的菜肴，还写成各式各样的菜单呢！
我们以学习小组为单位，读读菜单上的菜名，比一比哪个小组认得快，读得好。

　　　　（菜单）指名小组交流。

五、小结

　　今天，我们一起到菜园里看蔬菜、收蔬菜、装蔬菜，你们学得开心吗？（开心！）老师也很开心！

【附菜单】

　　菜单一

　　拌黄瓜　炒茄子　土豆丝　白菜炒肉丝　西红柿炒蛋　萝卜排骨汤

　　菜单二

　　炒卷心菜　盐水豆角　油焖茄子　南瓜饼　尖椒牛柳　西红柿蛋汤

　　菜单三

　　香菇菜心　玉米虾仁　红烧萝卜　百合西芹　盐水毛豆　咸肉冬瓜汤

　　菜单四

　　丝瓜毛豆　炒青菜　芹菜肉丝　红烧土豆　清炒萝卜丝　鱼圆菠菜汤

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