[识字二金木水火土教案]《识字二·比一比》教学反思

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《比一比》教学反思
织里实验小学 叶建红
《比一比》是一节识字课,识字课的主要教学任务就是落实生字词的教学及巩固,落实"字不离词,词不离句"的教学理念.怎样的一节课才算是一堂好课,这一直是我思考的问题,也是我一直迷惑不解的.我希望自己能上好一堂好课,也努力去设计好教案.
兴趣入手
" 兴趣是最好的老师". 低段的语文教学应体现趣味性,识字课更加枯燥,乏味,所以趣味性是极其重要的.在本课中,我恰当地运用多媒体课件,将学生带入课文意境之中,调动了学生参与的积极性.如:课始,我引入:丁丁家的院子里有浓浓的树阴,绿绿的小草,真是一个美丽的农家小院呀,小院里东西可多了,你看到了什么 (指生说)
随着学生的回答老师出示课件,fiash动画吸引着学生想认读的愿望.
"请拼音朋友帮帮忙,自己试着拼一拼,读一读",
读着这些词语,你发现了什么 它们可以分成哪两类 (水果类和动物类).
是呀!这些词宝宝可调皮了,分别是从水果之家和动物之家跑出来的,你能把他们领回去吗 根据学生回答,点击课件把词语分成两类.根据学生读的情况,相机插入评价语:谢谢你把黄牛送回了家,苹果真想回它的水果之家呀……
老师始终为学生创设良好的自主学习的情境,在一个童话般的情境中,唤起学生主动识字的学习兴趣,使他们始终处在"我想读""我要读"的状态,培养他们主动学习的意识和习惯.
二,抓住难点进行教学
本课的教学难点是:理解量词"群,颗,堆"的意思,比较"棵,颗",能正确使用一些量词.
根据以往的经验,在课后的多次练习中,会多次出现一()树,一()星星之类的习题.老师也多次讲解,可总是错了讲,讲了又错.所以在设计此教案时,我设计了这样一个环节——
讨论探究:"颗"的适用对象,与"棵"的区别.
出示图片:一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠.随着出示,让学生说说这是什么 (出示:"一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠"的文字.)看看这些东西有什么共同的地方 (这些东西看上去都比较小)我们还可以说"一颗"什么呢 课件出示:一颗( )(指生答)
预设:有的同学说"一棵树",小组讨论一下是不是这个"颗"字 为什么 课件出示:一棵树.告诉学生如何区分这两个"棵颗"的用法.
也许是公开课的缘故,也许是课件的缘故吧,课后发现学生遇到这个题目正确率极高,远远高于以往的学生,这让我很是欣慰.
另外,在理解量词的不同用法这一难点时,我这样设计——
出示一个杏子,看这是一个什么 (一个杏子)再出示一堆杏子,想想这要怎么说呢 (一堆杏子),这表示杏子很多很多.还可以说"一堆"什么 (一堆土,一堆萝卜……)(出示一堆( ))
师:小朋友们,你们看,同样的东西,也可以用不同的量词,比如:鸭子可以说一只鸭子,许多鸭子就可以说(一群鸭子),杏子可以说一个杏子,许多杏子就说(一堆杏子)
小朋友,你会不会用好这些量词呢 我们来做个游戏,好吗 谁得耳朵听得最仔细
师示范:我说小鸟——你就说(一只小鸟),我说:许多小鸟,你就说(一群小鸟),明白吗
木头——一根木头 ,许多木头——一堆木头,座位——一个座位,许多座位——一排座位.
通过游戏,学生也很快掌握了量词的不同用法.课后,我觉得这次课的重点,难点还是掌握得比较好.
三,识字课加强识字教学
人教版实验教材中的识字量大大增加,新课标中提出要让低年级学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望",如何达成这一识字目标呢教学本课时我尽量引导学生充分利用自己的生活经验,尊重学生的个体差异,让学生选择适合自己的方法来识字,表达了"以人为本"的教学思想,留给了学生自由选择的空间,使学生产生主动学习的欲望,积极,愉快地参与学习.在完成识字教学的同时,培养了学生的识字能力,真正做到把学习的主动权还给学生,教师真正成为学生学习和发展的促进者.12
如:最后的巩固环节
1,开火车读卡片生字
2,游戏:过关斩将
咱们该回家了,可路上设置了关卡,谁能读出词语来,才能通过,咱们快行动吧!(课件出示迷宫图)逐个认读词语.
3,生活中应用:我的日记.
终于到家了,小明回到家写了篇日记,大家来看看他写得好不好 (课件出示句子读:冬冬家的院子里有苹果树,红枣树.树下有黄牛,小猫.桌上放着一堆杏子,一个桃.一群鸭子回家了,一只小鸟飞来了.)
日记自然地渗透了本课要学的生字.
学习本课时,学生始终处于被激活的状态,在一种情绪高涨的状态下积极地参与学习,课堂气氛非常活跃,效果也比较好.
(注:划线的文字是教案中的文字)

《识字二·比一比》教学反思
本节课教学比较物体的长短、高矮、轻重，让学生初步感受比较的数学方法。课堂上利用了挂图，呈现果树、电灯杆、石桌、石凳，以及小朋友上滑梯、跳绳等景物 和场面，师范性地提出了比较哪根绳长、哪个人高、哪个水果重等问题，提供了比较结果的表现形式，让学生在图中找一找、比一比。另外，课堂上还组织学生进行 了实践活动，让同桌两个学生比较自己的铅笔，哪枝长哪枝短，充分发挥了学生的动手操作能力。
当然本节课也存在很多不足之处。由于一年级小朋友刚刚进入小学，课堂上的行为习惯还没有养成，所以课堂纪律不是太好，加上本人第一次教一年级，缺乏经验， 殊不知一年级和中年级不同，要手把手教，要带领学生说规范语，教师要起很好的师范作用以便学生模仿。因此还应多向有经验的老师请教，学习激发学生学习兴趣 的方法，让学生更好地学习。

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