哪座房子最漂亮课文|哪座房子最漂亮

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课题 《哪座房子最漂亮》 课时 第一课时 执教者 周莲 教材分析 　 本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。　　　　        这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 　　教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 教学目标 1、 认识“哪、座、房、青、门、窗、香、屋”8个生字，会写“了、子”两个字，认识两个新笔画“横撇”、“弯钩”。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文，能把自己的感受、理解和想象融入到朗读中去。 3、 理解课文内容，初步感受到农村的变化大，房子漂亮，环境优美。 教学重难点 1.        有感情地朗读课文，能把自己的感受、理解和想象融入到朗读中去。 2.        理解课文内容，初步感受到农村的变化大，房子漂亮，环境优美。 教具准备 ppt课件、生字卡片 教   学   预   设 点    评 一、创设情境，整体感知。 1．创设情境，谈话导入 小朋友们,今天周老师要带大家去丁丁的家乡看看，他的家在农村。 2.（出示图）瞧，他给大家带来了一张农村的风景图，请你说说你从图画中看到了什么？（引导学生把话说完整。当学生说到房子的时候，可以引导学生：房子的周围都有些什么呀？尽可能地引导学生说话。） 3.揭题：小朋友说得可真好，丁丁呀把这幅美丽的景色写成了一首小诗。这就是我们今天要学习的课文《哪座房子最漂亮》 板书：看老师来写板书“哪座房子最漂亮” （指导学生读好题目中的生字） 4.读题。我请一个小朋友来读一读。（读得可真好，“漂亮”的“亮”字在这个词语中是读轻声的，单个字的时候是读第四声。）（再指名一个学生读<谁能像他这样读>） （齐读课题）咱们一起来读这个课题。 5.范读:读得可真好，这首小诗写了什么呢？请小朋友打开书本66页，先听老师来念念这首小诗，小朋友们人坐好，书方正。 二、初读课文    （一）生字教学 1．12<自由读>听完了老师的朗读，小朋友们心里也痒痒的，你们也来试试吧？在你们读之前，老师要给小朋友提个醒，不会读的字可以借助拼音宝宝多读几遍。开始吧。 （生自读，教师巡视） 2.<生字检测>这篇课文有不少的生字宝宝，你们会读了吗？(出示生字)先自己读一读。 给你的同桌当当小老师，看看你的同桌是不是读准确了。（再指名读：谁来读第一行） 生字宝宝把拼音帽子给摘掉了，你还认得他们吗？(小朋友自己再认认) 会读了吗？我们让生字宝宝坐上咱班的小火车吧，小火车谁来开? <记字形>仔细的小朋友发现了，有些生字宝宝穿上了红衣裳，他是想让大家认识他的偏旁呢。（教偏旁“广字旁、穴宝盖、西字头、户字头、尸字头”）跟老师来认认这些偏旁吧。（认读偏旁） 小朋友们，这些偏旁还能帮我们记住字形呢？谁能够用加一加的方法记一记呢？（4-5个） 除了加一加的方法，哪个小朋友还能用其他的方法记记这些字呢？（换一换，减一减<们-门>） 小朋友说得可真好，老师奖励你们猜两个字谜吧，出示：两个人坐在广场下的土堆上（座）       说来真奇怪，日在禾下边。要是闻一闻，准会乐开怀。（香） （问：为什么呀？你是怎么猜的？）  整体读生字：猜字谜也是一大学问呢，我们一起再来念念这些生字宝宝吧。 （二）初读反馈 才这么短短的时间，小朋友就把生字学得这么好，真是不错。那课文读得怎么样呢？ 哪个小朋友愿意来读这一句？（指读2名） 小朋友读得可真好，第二句，我要请咱们男生来读读。 男生读得不错，女小朋友来读最后两句吧。 三、指导看图，讲解课文： （一）学习第一句 小朋友们读得可真不错。现在老师要给第一段诗来变个小魔术了。小朋友睁大眼睛看 出示：一（）房，两（）房，       青青的瓦，白白的墙，       宽宽的门，大大的窗。 哪个小朋友会来填这句诗。（指名2个学生） 真是难不倒大家。 1、理解“座”。小朋友们看，这里的房子，我们说是一座一座的，那我们说其他事物的时候该说什么呢？ 出示：一（）旗杆 一（）门       一（）小河 一（）树 （指名说） 小朋友说得可真好。老师要告诉大家，像这样“座”“根”“扇”“条”“棵”这样的词，它们都有个共同的名字叫“量词”。小朋友跟老师一起念。（量词）咱们再来念念这些词 2.小朋友们，现在老师又要变第二次魔术了。 出示：一座房，两座房， （）的瓦，（）的墙， （）的门，（）的窗。 现在谁能来填了？（指名2个） 真是一点都难不倒大家，小朋友看，这些词都有什么特点啊？（两个字是一样的）有两个同样的字组成的词就叫叠词（跟念“叠词”）。（这个“的”字要读得又轻又短。） 现在周老师就要请小朋友开动小脑筋了，谁能用叠词来形容下这些词呢？ 指着图片出示：（）的树<高高的、绿绿的>， （）的旗杆<高高的> （）的河水<清清的> （）的天空<蓝蓝的>     叠词可真有意思。咱们再来读读这些词吧“青青的、白白的、宽宽的、大大的” 3、体会诗歌的押韵。小朋友们，周老师又要变个戏法了，（短语打乱了顺序） 出示：白白的墙，青青的瓦，             大大的窗，宽宽的门。 咱们一起来读读这句话。告诉老师，你读了后有什么感觉？（很别扭、怪怪的） 出示原句，小朋友看，这里最后一个字，他们的韵母都是ang，这可是藏在诗里的小秘密呢。 咱们再来读读这句话。 （二）学习：三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。  1.这样读来就顺口多了。小朋友看，房子前后还有很多东西呢！ 谁来说说图画中：房子的前面有______，房子的后面有________。 诗歌中是怎么写的呀？ 出示：房前花果香 屋后树成行 2.房前花果飘香，屋后树木成行。谁能美美的读读这句话。（指名3名学生）<注意评价> （三）学习第三句： 1.问句答句的认识。 老师听出了美美的感觉。小朋友看，这么多的房子，一座连着一座，到底哪座房子最漂亮啊？（咱们一起读读这句话） 出示：哪座房子最漂亮？ （谁能来问问这句话，读出问的语气。） 小朋友们，这里有个新标点朋友要跟大家认识呢。“？”你们认识这个符号吗？（问号）对了，它是问号。当我们在问别人问题的时候，它就紧紧地跟在那句话的后面。这句话就是问句。 出示：要数我们的小学堂。 跟它相对的一句叫答句。咱们可要读出“答”的语气。 现在我们来读问句，谁跟周老师合作来读答句。 咱们一起来回答。 你们都说小学堂最漂亮，为什么呀？（出示课文插图。）（指名3个小朋友说） 小学堂有那么多的优点，怪不得丁丁觉得小学堂最漂亮呢。 四、背诵课文。 1.现在呀，老师要小朋友打开书本，咱们一起美美地读读这首小诗吧。 2.刚才老师发现呀，有许多小朋友都会背诵了呢。咱们一起拍起小手来背背吧。 五、巩固生字，书写指导。 1.生字巩固。小朋友们可真棒！瞧，生字宝宝又跑出来跟大家见面了，咱们开个小火车，再来认认它们吧。 2．生字组词。这列火车开得又快又稳，第二列火车老师要加大难度了。小朋友不仅会认这些字宝宝，还有请你给它找个伙伴，组个词呢。 　3.真是一点都难不倒大家。今天老师还要教大家写两个生字。请你观察这两个字它们有什么区别？认读生字“了、子”。 2、分析字形，记住新笔画：“横撇、弯钩”，并用比较法区别“了、子”； 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置， 强调“子”的一横很关键。摆不好就不好看呢。教师范写，学生练写。 （时间有余进行反馈）    

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