aneninunün|an、en、in、un、ün第二课时

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教材分析
　　《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。第一幅画用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
　　第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
　　第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
　　第四部分是一首儿歌，配有图画。随儿歌学习“风、云、她”三个字。
教学目标
1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
　2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点
　准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念
语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
教学过程
一、活动一：队列训练，复习拼音。
　　谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！
1、  师边贴卡片生边读：an ün in en un
师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，你们满意吗？
师：谁来整队？
一生上台按顺序排列字母。
师：来，点点名吧！
生齐读。
(生读一个字母，师拿掉一个字母。)
师：这一队叫什么队？
2、  师：这一又是什么队呢？出示yin yun yuan
师：他们的名字谁会叫？
生：整体认读音节队。
生开火车读。
　3、秋天，很多果子熟了，你看老师黑板上的一棵苹果树就结了14个红通通的苹果，小朋友想摘吗？只要你把苹果上的音节读对了，老师就把苹果摘下来送给你。　(　指名生读苹果卡片)。
过渡：有个小朋友叫丁丁，他听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。可是丁丁有个坏习惯，总是把学习用品乱丢。妈妈说：“好的呀，那你赶快把学习用品整理好吧。”
二、活动二：整理书包，巩固拼读。
师：丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？我们的小组长知道。
　小组长快拿放在你课桌内的信封，把里面的卡片拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼，读好之后，小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。
1、  出示音节词：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben
小组交流—全班交流
2、  师：丁丁就有这么一个坏毛病，总是乱丢东西，这回他好不容易把学习用品找了回来。（帖出图片）让我们帮他清点一下，找齐了没有。12
指名一小组上来贴音节。
师：找齐了没有？
师：于是丁丁就把什么？（手指卡片，生答：铅笔、圆珠笔、转笔刀）
师：放进哪里？（文具盒）。
师：然后，连同字典（生）和写字本（生）一起放进书包里。
过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，很快就带丁丁到了郊外。（出示文中插图）
三、看图说话，学词学句。
1、展现在丁丁眼前的有什么？
2、指名说，师相机贴出：一座座山  一块块田  一片树林  一座果园
生说到一个词落实一个词的读音。
3、看图连起来说说丁丁看到了什么。
4、看图有顺序的说说丁丁看到了什么。
先分别说说“一座座山”、“一块块田”、“树林”、“果园”在哪里？相机贴出卡片：远处、近处、左边、右边，引导读准字音。再连起来有顺序的说看到了什么。
5、巩固词语读音。
小组交流--全班交流。
6、师：这么多词连在一起就组成了一个句子，你会读吗？自己试一试。
7、指名读句子。师有感情的范读，生练习朗读，指名读，齐读。
四、活动四：挖宝游戏，学习生字。
1、师：小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，们还要在这里寻宝呢！你相信吗？
瞧！这就是我们要寻找的宝贝。
出示生字表：山田左片右
2、请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？
生找找读读圈圈。
师：找着了吗？在哪儿哪？
顺手拿一位学生的书用实物投影显示。
3、  师：让我们把宝贝挖出来吧！
出示卡片：山田左片右
（1）出示一个学生齐读一个。
（2）四人小组为单位识记字形。
（3）全班交流。
说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。
还能说说“一片”什么？
（4）开火车读生字。
4、  做游戏，突破难点字。（根据老师的语言师生一起做相应的动作。）
伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（师用手指黑板上的左字，不出声）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；挥挥你的左（同上）手，挥挥你的右（同上）手。师：再见！生：再见！12

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