aneninunün|an、en、in、un、ün第二课时
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun,配有一幅图画。第一幅画用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。包括两项内容:(1)声母与an en in un ün 的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。(2)看图读音节,培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山,一片水田的提示“山、田”的象形特点,树林、果园分别提示“左、右”两个方位。“树林”占去图上大块画面,提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌,配有图画。随儿歌学习“风、云、她”三个字。
教学目标
1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节,进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字,正确朗读句子。
教学重点、难点
准确拼读音节和认识5个生字是教学重点,正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念
语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助,帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。
教学过程
一、活动一:队列训练,复习拼音。
谈话:小朋友们,现在是什么季节?(秋天)秋天,秋高气爽,正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了,今天,他们决定出去走走。瞧,第一队出来啦!
1、 师边贴卡片生边读:an ün in en un
师:这一队的队长就是我们全班小朋友,对于这样的排队顺序,你们满意吗?
师:谁来整队?
一生上台按顺序排列字母。
师:来,点点名吧!
生齐读。
(生读一个字母,师拿掉一个字母。)
师:这一队叫什么队?
2、 师:这一又是什么队呢?出示yin yun yuan
师:他们的名字谁会叫?
生:整体认读音节队。
生开火车读。
3、秋天,很多果子熟了,你看老师黑板上的一棵苹果树就结了14个红通通的苹果,小朋友想摘吗?只要你把苹果上的音节读对了,老师就把苹果摘下来送给你。 ( 指名生读苹果卡片)。
过渡:有个小朋友叫丁丁,他听说朋友们都出去玩了,也吵着要妈妈带他出去玩儿。可是丁丁有个坏习惯,总是把学习用品乱丢。妈妈说:“好的呀,那你赶快把学习用品整理好吧。”
二、活动二:整理书包,巩固拼读。
师:丁丁有哪些学习用品还没整理好呢?我们的小组长知道。
小组长快拿放在你课桌内的信封,把里面的卡片拿出来,先让自己组内的小朋友读读拼拼,读好之后,小朋友们还可以到其他组去看一看,读一读。
1、 出示音节词:zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben
小组交流—全班交流
2、 师:丁丁就有这么一个坏毛病,总是乱丢东西,这回他好不容易把学习用品找了回来。(帖出图片)让我们帮他清点一下,找齐了没有。12
指名一小组上来贴音节。
师:找齐了没有?
师:于是丁丁就把什么?(手指卡片,生答:铅笔、圆珠笔、转笔刀)
师:放进哪里?(文具盒)。
师:然后,连同字典(生)和写字本(生)一起放进书包里。
过渡:看到丁丁这么快就整理好了书包,妈妈很高兴,很快就带丁丁到了郊外。(出示文中插图)
三、看图说话,学词学句。
1、展现在丁丁眼前的有什么?
2、指名说,师相机贴出:一座座山 一块块田 一片树林 一座果园
生说到一个词落实一个词的读音。
3、看图连起来说说丁丁看到了什么。
4、看图有顺序的说说丁丁看到了什么。
先分别说说“一座座山”、“一块块田”、“树林”、“果园”在哪里?相机贴出卡片:远处、近处、左边、右边,引导读准字音。再连起来有顺序的说看到了什么。
5、巩固词语读音。
小组交流--全班交流。
6、师:这么多词连在一起就组成了一个句子,你会读吗?自己试一试。
7、指名读句子。师有感情的范读,生练习朗读,指名读,齐读。
四、活动四:挖宝游戏,学习生字。
1、师:小朋友,刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天,们还要在这里寻宝呢!你相信吗?
瞧!这就是我们要寻找的宝贝。
出示生字表:山田左片右
2、请你在这几句话当中把他们找出来,圈一圈,读一读,好吗?
生找找读读圈圈。
师:找着了吗?在哪儿哪?
顺手拿一位学生的书用实物投影显示。
3、 师:让我们把宝贝挖出来吧!
出示卡片:山田左片右
(1)出示一个学生齐读一个。
(2)四人小组为单位识记字形。
(3)全班交流。
说说通过刚才的学习,你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。
还能说说“一片”什么?
(4)开火车读生字。
4、 做游戏,突破难点字。(根据老师的语言师生一起做相应的动作。)
伸出你的左手,伸出你的右手;拉拉你的左耳,拉拉你的右耳;指指你的左眼,指指你的右眼。拍拍你的左(师用手指黑板上的左字,不出声)肩膀,拍拍你的右(同左)肩膀;挥挥你的左(同上)手,挥挥你的右(同上)手。师:再见!生:再见!12
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