一、教学要求 1 理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。 2 给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。 3 学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。 4 有感情地朗读课文。 二、教学重点 理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪...
【设计理念】 力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 【设计特色】 引入选择机制，充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培养学生主动...
14 林海第一课时执教：谢立清一．引入新课，激情引趣1．同学们，这节课我们学习第十四课——《林海》。板书：14 《林海》齐读课题。这里的“林海”是指哪里？（我国的大兴安岭）在三年级时我们学习一篇《美丽的小兴安岭》，大兴安岭的景色又是怎样的呢？在学习新课之前，我很想带同学们先去游览一下大兴安岭的风光...
林林 1、学会本课生字词，给课文分段。2、使学生进一步明确新中国的诞生是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。 教育学生学习英雄的崇高品质，立志为祖国为人民贡献一切。3、理解课文内容，并能从中体会思想感情。4、能简要复述课文内容。5、有感情朗读课文。课文第四段“舍身炸暗堡”是全文的教学重点。从人物的...
浙江省上虞市百官镇中心小学 王崧舟 【设计理念】基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《草船借箭》一文，无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。 【设计特色】...
教学设计示例（二） 18* 冀中的地道战一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点。 2．学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样和特点的。 3．有感情地朗读课文。 （二）能力训练点 继续培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思...
执教者：石湾区张槎小学陈惠珍教学要求：有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。背诵课文。教学重点：体会爸爸借表白自己的心的有...
确立主体意识 引导自主学习 福州市普教室 张学平 一、领悟学法，引导自学。 掌握科学有效的学习方法是形成学生自学能力的核心因素。五年级学生已经学过了二十几首古诗，积累了不少的学习经验，教师要利用学生已有的...
教学内容 在大熊猫的故乡 总课时 ３课时 教学 目标 1、学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。2、学会15个生字，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有密切关系的词语）的意思。3、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。4、懂得爱护野生动物，并落实在实际行动中。 教学重点难点...
课时目标： 1． 细读1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊。 2． 有感情地朗读课文教具准备：录音，灯片过程： 一． 复习检查。 1． 课文主要讲了什么事？ 2． 到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪...
浙江 王晨福 -------------------------------------------------------------------------------- 系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学《我的战友邱少云》时，我采取了如...
教学目的： 1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。 2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。 3、体会课文重点内容在表达上的效果。教学重点： 快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。教学难点 ： 体会表达的思想感情。教学过程 ：一、谈话导入 “我”的一件漂亮的运动衫...
凤城市教师进修学校 艾武《威尼斯的小艇》是义务教育小学语文第九册第三组教材的一篇讲读课文。是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道，文章内容充实，语言...
一、导入 新课 1．指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。 2．教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。 3．教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？以此导入 新课。 二、自读课文 1．学生自读课文，要求读正确，不添字...
请双击页面,看看发生什么:-) 一、创设情境，激发学生对闰土喜爱的感情 1．（多媒体出示图片）教师描述画面后板书课题： 师：一提起，在老师的脑海中就浮现中这样一幅神秘的画面（出示多媒体图片）：在深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，……三十年过去了，在...
第一课时 教学目标 ： 1、能按要求预习课文。 2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思； 3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。 教学重点：预习课文、读通课文 教学难点 ：联系上下文理解词语 教学过程 ： 一、揭题谈话 同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇...
从情节入手分清前因后果——读《草船借箭》 罗伏龙 通过人物语言来刻划人物形象及展开故事情节，是《草船借箭》一课的一大特色。在讲授这篇课文时，注意分析人物的对话，对加深学生理解课文的思想内容，是很有益处的。 这篇课文写周瑜的“忌”和诸葛亮的“智”，故事自始至终的语...
老舍（1899—1966） 原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。七岁开始读私塾，后转读小学。1917年北京师范学校毕业后，先后在小学、中学任教。在“五四”新文学运动中，开始用白话文创作。 1924年赴英国，在伦敦大学东方学院教授中国语文，并进行文学创作。在这期间写了《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马...
教学设计示例 21* 最后的辉煌 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．读懂课文，弄清“最后的辉煌”指的是什么。 2．通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。 3．有感情地朗读课文。 （二）能力训练点 l．继续培养学生的自学能力及分析概括能力。 2．培养学生的朗读能力。 （三）德育...
一、课文理解：本文是历史故事，是依据我国古典小说《三国演义》第四十九回、五十回的有关情节改写的。课文生动地记叙了东汉末年，曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的办法，以少胜多，大败曹操于赤壁的故事。1、课文一开头告诉“曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”写出两军隔江相对的形势。然后点出曹军...
