教学过程 第一课时 一、激发情趣，诱导学生写课文标题 师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采! 设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲...
【教材简析】 这是一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地、从容不迫的自豪感。短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。 选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，...
【学习目标】 １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 ３、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。【课前准备】 １、课前发...
【教学目标】 １、学会本课的生字、新词。 ２、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。 ３、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 ４、产生喜爱小动物的情感，体会到...
【教学目标】 １、认识１１个生字。 ２、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。 ３、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。【重难点、关键】 １、了解课文写了毛主席的哪几件事。 ２、学习毛主席的优秀品质，激发学生对领袖的热爱。【课时划分】 两课时。 第一课时〖教学目标〗 １、自学本课...
学习目标 1 认识7个生字 2 正确、流利、有感情地朗读课文 3 把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的 4 欣赏课文中优美的语言积累 课前准备 1 学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解 2 学生搜集表达思乡之情的古诗句 3 老师准备古诗文《天净沙...
品味窃读的滋味——《窃读记》教学案例师：作者说“我很快乐，也很惧怕－-这种窃读的滋味”。这种滋味好受吗？请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。 生：我从作者的动作中体会到窃读是快乐的。放学后“急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻...
【教学目标】 １、自学生字新词。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分并背诵下来。 ３、读懂课文，感悟作者对父母不同评价的理解。【教学策略】 根据教学内容和学生的认知情况，主要采用四法：自读自悟法；自主探究法；文本对话法；读写结合法。【教学重点、难点】 作者怎样逐步理解...
【教学目标】 １、能正确、流利、朗读课文。 ２、学会生词，理解生词。 ３、理清脉络，会说说文章写了一件什么事。【教学过程】一、导入 谈话：春天会下绵绵细雨，夏天会下狂风暴雨，冬天会下凄风苦雨。那秋天会下什么雨呢？秋天会下桂花雨。桂花雨是怎么回事呢？老师今天就带来了一篇文章写的就是桂花雨。是...
第一部分：基础知识巩固一 我能在课文中找出下列词语的近义词。喜悦（愉悦） 凄惨（悲惨 ） 千人一面（千篇一律 ）烦恼（苦恼 ） 孤单（孤独 ） 独树一帜（流光溢彩 ）二 我能把下列成语补充完整。流光（...
一、 板书课题，导入新课 1、板书课题： 落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？ 2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花...
尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！我是……，我今天说课的内容是《我的“长生果”》。希望各位老师多指教。本单元以“创造的乐趣”为主题，所选文章处处迸发出思想的火花，或引导学生体验创造的乐趣和感悟创造力的来源，或引导学生认识...
第一课时 教学目的： 1、学会正确读写本课生字新词。 2、朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。 教学重难点： 学习生字词，整体感知课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的...
【活动目标】 １、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 ２、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 ３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 ４、在活动中，学会制定计划，并能统筹...
一、关于书的比喻 教育家说：“书是智慧的钥匙。” 史学家说：“书是进步的阶梯。” 政治家说：“书是时代的生命。” 经济学家说：“书是致富的信息。” 文学家说：“书是人类的营养品。&...
【内容特点】 １、整合特点： ⑴ 八个单元八个专题，每个单元的《口语交际·习作》与导语、课例、回顾·拓展四大部分都是围绕一个专题安排，各部分相对独立而又必然联系。 ⑵ 口语交际与习作紧密联系，整合一体，说了要写，写了还要说： 例如，第三组“学习说明性文章”，重点让学生掌握一些基本...
【教材分析】 《回顾·拓展二》配合本组课文的学习内容，结合课内外学习资源，在回顾与拓展中积累语言，学会表达方法，感悟锤炼语言之重要性。要用联系的方法来教学“交流平台”，让学生在联系已学课文，联系自己的习作，联系读过的诗文来体会抒发感情的表达方法。“日积月累”安排的内容是积累表达乡思的诗句。目的是使...
教学目标： 一、理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。 二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。 三、 利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。 四、 学习文章中的口语式的语言。 教学重点： 文章内容的理解及重点语句的感悟。 教学方法...
教学设计学科名称： 《走遍天下书为侣》（新课标人教版实验教材小学语文五年级上册第一组第二篇精读课文）所在班级情况、学生特点分析： 五年级学生经过在一至四年级八个学期的培养和强化训练，已经养成了查字典的好习惯，具有一定的自主学习、阅读的意识和分析、理解、体验、感悟课文内容的能力及水平...
教学目标：1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关...
