《古诗词三首》教材简说《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。当然，对于小学生而...
今天，我执教了《走遍天下书为侣》一课，共2课时。第一课时实录：一、导入师：采访一下，你们读课外书，一本书一般读几遍？生：2遍。生：3遍。师：英国作家尤安 艾肯读书跟咱们不一样，他一本书可以读一百遍。今天我们就学习他写的一篇文章——《走遍天下书为侣》。看老师板书课题。教师板书课...
【设计理念】教学是一种价值导引，蕴含着教育者的价值选择和价值预设；教学也是一种自我建构，是受教育者精神世界自主地、能动地生成的过程。教学过程不只是授受，而是信息加工的过程、发现探索的过程和人格形成的过程。【教学目标】1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充...
教材分析 本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯...
《秋思》教学反思《秋思》是五年级上册第5课《古诗词三首》的第二首。这三首诗都是抒发作者思乡之情的诗歌。通过前一首诗《泊船瓜洲》的学习，学生基本上已经掌握了理解诗句意思，体味诗中感情的方法，因此在进行这首诗的学习时，我放手让学生通过自读自悟的形式，依靠自己的阅读理解诗句的意思，而把重点放在引导学生想象...
一、 说教材分析 1、教材说明：《泊船瓜洲》是人教版六年级上册第15课，写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起浓浓的思乡之情，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。通篇立意含蓄悠远。２、学习者特征分析六年级的学生已学过多首古诗，他们大部分能借助注释、工具书、...
一、回味学法，复习导入1、师：上节课我们学习了《泊船瓜洲》，现在我们一起把这首诗背一遍。生背诗，但是一点感情、节奏都没有。在背诵之前应该跟学生说要有感情、有节奏的背诵，而不是和尚念经。但是通过这一环节，我发现了自己上一节课教学的不足之一——朗诵指导的缺乏。这节课可以弥补一下。...
【课文简说】 一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔已己“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足...
【教学目标】 １、引导学生正确认识父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。 ２、在交流的过程中，练习口语交际的能力。 ３、在习作中，学会表达自己的真情实感。 ４、在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。 ５、学会评改自己和同学的习作。【课时安排】 三课时...
一,教材解读1 课文简说 一读课题,就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那窃书不算偷的话来 孔已己窃的是书,而本文窃的则是读,情趣上大相径庭 品读课文,我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间,匆忙而贪婪地阅读着的小女孩,体会到读书时腿酸腰麻,饥肠辘辘的劳苦,经历担忧,恐慌和惧怕的痛苦,体验惊喜,...
台湾女作家林海音的作品《窃读记》是五年上册第一单元第一篇课文，它生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的喜爱和渴望。其目标主要是：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读...
【教材解读】 课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。在“窃读”这种氛围...
课题2、小苗与大树的对话课型略读课第几课时1课时课时教学目标（三维）１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学重点与难点自读课文，把握访谈的主要...
一、知识技能目标1、正确、流利、有感情的诵读诗文；2、会默写古诗。二、过程与方法目标1、初读整体感知诗文大意；2、查资料，揣摩诗意，理解诗意；3、反复读诗文领悟诗情。三、情感、态度、价值观目标1、体会作者思乡情怀和舍小家为大家的报国精神；2、学习作者“语不惊人死不休”的写作精...
课堂实录： 师：同学们，你们知道“长生果”吗？ 生：据说吃了它可以滋养身体 生：吃了它可以让人长生不老 师：看来长生果相当有营养啊！叶文玲就是因为吃了“长生果”成了当代有名的作家，今天，我们一起来品品叶文岭的“长生果”（...
【教学目标】 １、认识４个生字，会写９个生字；正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编 写、某种”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 ３、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 ４、感受作者对阅...
《我的长生果》教学反思这又是本单元的一篇略读课文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，学习本文同样应放手让学生自读自悟。在解读文题，浏览课文的基础上，为了训练学生在短时间内整体把握文章的大意，弄清文章的脉络，我顺势抛出一个问题：“如果用两个字来概括本文的内容，你认为应该是什么？&rdquo...
【教学目标】 １、认识本课８个生字，了解由这些生字组成的词语的意思。 ２、体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。 ３、学习细节描写人物的方法。【教学重点】 体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。【教学难点】 学习细节描写人物的方法。【教学过程】一、谈话引入新课 通过这段时间的学习，我们领略了毛泽东...
《窃读记》教案富锦小学董学娟教学目标: 德育目标：有感情地朗读课文。能抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 能力目标：1 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 2 通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的...
教学目标：1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象的等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。4、体会...
