【田野的《难忘的一课》教学设计】《难忘的一课》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一、教学目标：
    1、了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
    2、通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。
    二、教学重难点：
    了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
    三、教学过程：
   （一）、导入课文
    师:同学们,一首七年前的歌你听过吗？“你可知macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱?（澳门）
    师:九年前的张明敏的一首《我的中国心》唱得又是谁回到祖国母亲的怀抱?（香港）
    师:香港、澳门回到祖国怀抱的时候,还有哪位游子没有回家?（台湾）
    (二)、介绍背景
台湾自古以来就是中国的领土，它是一个美丽富饶的地方！但也正是由于它的美丽富饶，使这块土地历尽沧桑，经常被侵略者践踏。明朝被荷兰殖民者侵占，后由郑成功收复；中日甲午战争之后，（1895年）再次被日本侵占并血腥统治了台湾整整50年，在这50年里，日本对台湾进行经济侵略、文化侵略、人权侵略，台湾人民连自己祖国的文字都不准学，不能写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国永远受日本的统治！中国人民蒙受着种种巨大的耻辱，过的是奴隶般的生活！直到1945年抗日战争胜利以后，台湾才被中国收复，也就是课文中将的“光复”。
    今天让我们跨越时空、穿过时间的隧道，来到五十年前，在刚刚光复的台湾的乡村小学共同来上一堂——同学们想知道这是怎样的一堂课吗？
   （三）、初读课文，整体感知
    请同学们自由读课文，想一想：
    a、找出课文中多次出现的句子，用“----”画出来。
    b、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。
    学生汇报
   （课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。）
   （课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。）
  （四）、围绕主线，体会情感
1、同学们按喜欢的方式读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？找出文中让你感触最深的一句话？
生：（课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。）
（课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。）
为什么这句话？
因为这句话表达了台湾师生的爱国之情，也是我们共同的心声。
2、现在让我们走进课堂，看看台湾师生是怎样来写这句话的？
他用粉笔在黑板上一笔一画的写着：我是中国人，我爱中国。他写的很认真，也很吃力。
现在我们每个人拿起笔来,写一写这句话。(师生共同写这句话)123
    师:你写的时候是不是一笔一画写的?  是不是认真来写的?  你吃力吗? 
    生谈（能写的又快又好，因为对这几个字太熟悉了，一年级会写）
为什么台湾的老师却吃力呢?
生来谈谈。在这50年里，日本对台湾进行经济侵略、文化侵略、人权侵略，台湾人民连自己祖国的文字都不准学，不能写汉字，不熟悉。
那从他一笔一画认真的写你又感受到什么？
现在能写自己中国的文字了激动之余又感慨万千，这几个字包含着50年的心酸与血泪，所以写的很认真，也很吃力。他们的心情是很凝重的。
3、师：写完这句话后，老师又是如何教自己的学生读的？
（他先用闽南话,然后又用不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真,而又那样富有感情,好像每个字、每个音都发自他们火热而真挚的心。）
    a、师:你从他们读的过程和他们的表情中感受到了什么？
   （能看出他很爱自己的祖国。有一颗强烈的爱国心）
b、从哪些字、词能体现出来一遍一遍，严肃认真,而又那样富有感情,
   师：同学们,不甘被奴役的台湾人,没有忘记祖国,也没有忘记祖国的语言文字,虽然写的吃力,但是他们还是一笔一画地写。虽然他们读得吃力,可是他们却读得那么一一（严肃认真、富有感情）
现在让我们跟着台湾师生一起读  “我是中国人，我爱中国 
    c、看着这些饱含爱国情意的师生，听着这些饱含爱国情意的话语，作为一个热血沸腾的中国人，假如你就站在窗外，你会怎么做？
我也会走进教室，跟着台湾师生一起读“我是中国人，我爱中国。”
师:是的，在这种爱国情意的感染下,我想，任何一个爱国的中国人都会被吸引,会被感动，不会为台湾人民的这种感情而产生敬意呢? 作者也不例外，于是情不自禁的走进教室里,跟着孩子们大声的，整齐地，一遍又一遍的朗读：我是中国人，我爱中国
d、我的举动，台湾的老师和孩子们却没有感到意外。这是为什么呢？
谁来谈谈。
    师：他们不吃惊，因为我们都是中国人。讲的都是中国话。就像张明敏歌中唱的那样：“我的祖先早已把我的一切烙上中国印，无论何时，无论何地，心中一样亲。”同学们，再读这句话。
4、师：下课之后在上小礼堂的过程当中发生了下面的一幕。孩子们把“我”围了起来，然后领着“我”到了小礼堂去参观—（中国伟人的画像。）
   师：同学们你们想去学校的礼堂参观吗？下面自己先反复读上几遍课文最后一部分，然后三人一组，自由组合，分工扮演老师，学生、扮和船员，去学校的礼堂参观一番，自编自演你们说了什么，做了什么。一会儿老师要采访你们，看看同学们是否读懂了，并且进入角色感受到不同人物当时的心情。
    (开始讨论准备表演)
    学生先自己表演，再到前面表演。
    师生共演，师扮演台湾教师进行表演（在表演过程中，船员介绍中国伟人的图像及其他伟人）这位是教育的鼻祖----孔子；这位是智慧化身----诸葛亮；这是民族英雄---- 郑成功（收复台湾）；这位是革命先行者----孙中山；出示祖冲之、张衡等图片并介绍（争取让学生感受到“我是中国人，我爱中国”所包含浓郁、真切的爱国感情）123
    5、师：大陆朋友就要和我们告别了，就让我们伴着《思乡曲》，共读余光中的《乡愁》诗来送别船员。
正如《乡愁》中所表达的一样，台湾，祖国饱受磨难的孩子，至今还未能回到祖国母亲的怀抱，，两岸关系还不能正常化，一些顽固分子还要坚持台湾独立，企图分裂我们的祖国此刻你想对他们说什么？
   （五）、总结全文，升华感情
师:看得出,此时此刻,同学的心已经沸腾,还有什么可以表达我们那份心情呢?心里就只会涌出一句话 （我是中国人,我爱中国。）
    师：放声朗诵,来表达你此时的心情吧!
    师：同学们，这堂课，我们沉浸在浓郁的爱国情感中。相信“我是中国人，我爱中国”已烙在你心中相信你将用自己的实际行动来践行这句话。
    师：可以说，这是一堂人生感悟课，是一堂爱国主义课，当然可以成为—— 难忘的一课!(教师在课题后边加上叹号)
         板书：
难忘的一课 ！
我是中国人，我爱中国

 《难忘的一课》教学反思　
山东省威海市南山小学　苏君英
　　师引领学生深入理解感受课文：
　　师：我们走进文中看文章第一次出现“我是中国人，我爱中国”这一段。“为什么这位老师第一次写‘我是中国人，我爱中国’时那么吃力？”别着急回答，我们现在每个人拿起笔来，写一写这句话。
　　（师生共同写这句话。）
　　师：你写的时候是不是一笔一画写的？是不是认真来写的？你吃力吗？为什么台湾的老师却吃力呢？谁来谈谈。
【反思】
　　我是中国人，我爱中国。这是一句简单得不能再简单的话，写出来应该不费丝毫气力。在这节课上，我让学生通过自己的亲身体验，再和课文情景做对比来感受台湾光复之后全体中国人那种难以名状的心情和激动。学生获取的更多的是对祖国的铭心之爱，这种体验是任何说教都无法替代的。亲身体验，使学生受到了最好的爱国主义教育。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/109955.html