[田野的《难忘的一课》教学设计]《难忘的一课》第二课时教学设计3

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

　　　　（台湾的一所乡村小学。）
　　
　　２、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。谁先来为大家介绍一下？

　　　　（学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：台湾的阿里山；台湾的日月潭；台湾的自然资源；台湾的历史。）
　　　　
　　　　台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。

　　　　台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，１８５９年被日本侵占，１９４５年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了５０年，在这５０年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。

　　３、大家感受最深的是什么？
　　

二、教学课文
　　　　
　　同学们，法国小说家都德曾经说过：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。
　　　　
　　同学们发现了没有？有一句话在文中反复出现，请同学们快速读课文，把它找出来。并思考它各是在什么样的情况下出现的？

　　１、学习第一次出现时的课文段落：

　　　⑴　这三次不同情况下的出现，作者所表达的思想感情也是不同的；我们先来看第一次出现的情景。请大家轻读这一段，然后做“测一测”中的选择题，根据你做的想想你读懂了什么？有什么疑问。
　　　　　
　　　　　学生质疑：光复：收复，指台湾重回祖国的怀抱。
　　　　　
　　　　　闽南语：让学生听闽南语歌曲《爱拼才会赢》。
　　　　　
　　　　　真挚：感情真诚而恳切。
　　　　　
　　　　　为什么好像每个字、每个音都发自他们火热的真挚的心？
　　　　　
　　　　　（在台湾光复后，台湾人民急切要表达自己是中国人，他们热爱祖国的火热的感情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。）
　　　　　
　　　　　……

　　　⑵　谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来？

　　２、学习第二次出现时的课文段落：

　　　⑴　我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，悄悄地走进了教室。竟也跟着师生们朗读着，学生接读“我是中国人，我爱中国！”

　　　⑵　请同学们再仔细把这一段内容好好读，想想你读懂了什么？当一个陌生人走进教室，师生们为什么不感到意外？

　　　　　（因为他们都有共同的爱国之心，是爱国的思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起。）

　　　⑶　让我们一起来有感情地把它朗读一遍。

　　３、学习第三次出现时的课文段落：

　　　⑴　学习了祖国的文字，作者又参观了小礼堂。那么他参观小礼堂时，看到了什么？ 又听到了什么？

　　　⑵　这些伟人你们了解吗？谁来为大家介绍一下。12

　　　　　（学生选择自己了解的伟人介绍：孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山）

　　　⑶　看着，看着，作者的眼睛为什么不觉湿润了？

　　　⑷　此时此刻，你想对台湾的师生说些什么？

　　　⑸　那么作者又是怎么说的呢？
　　
　　　⑹　跟你们刚才说的那些话相比较，你体会到了什么？
　
　　　⑺　多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！我相信我们在座的每一位同学都有一颗强烈的爱国心，谁能把这种深厚的感情读出来。

　　　　　（配乐朗读。）
　　

三、复习总结

　　１、我们学过《王二小》、《鸡毛信》、《小英雄雨来》。今天我们又学了《难忘的一课》，请大家把这些连起来想想，再联系“南京大屠杀”、日本的７３１部队事件，想想在日本人占领下生活的中国人是什么滋味，会有什么感情？请大家谈谈学习了本课后，你想到了什么？

　　　　（几位同学交流。）

　　２、我想好多同学都想说，那就请你们把自己的感受发表在我们的讨论区。

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