《学会看病》说课稿|《学会看病》说课
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事.母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱.课文先讲母亲发现儿子病了,准备照例自己用药给他治病,后来改变了主意,让他自己独自到医院看病."当我又准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔住了."说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病.接下来的对话,可以看出儿子对父母的极度依赖,更坚定了母亲"应该及早教会他看病"的决心."既然我是母亲,就应该及早教会他看病","生怕自己会改变了主意",母亲对儿子的嘱咐,"心立刻软了","孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子"等语言和心理活动的描写,反映出母亲内心的矛盾,爱子真情饱含其间.再讲儿子到医院后母亲在担心,后悔与自责中等待,直到儿子看完病回家."从他出门的那一分钟起,我就开始后悔.我想……","时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房",心"疼痛地收缩成一团"等心理活动的细致描写,让人真切地感受到浓浓的母爱.母亲看似"冷漠"的言行,是为了尽到做母亲的责任,对孩子的未来负责,通过让儿子学习找医生看病,锻炼孩子独立生活的能力.
一,以小诗导入,激发学生的情感.我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我.我想以一首小诗来表达内心的感受.会背的同学可以轻轻跟老师一起背:《妈妈的爱》.听了这首诗,你有什么感受 从哪里看出母亲对孩子的爱呢
二, 进一步理解和感悟.在学生初读课文的基础上,让学生按照问题,边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化,然后交流点拨"决定让儿子独自看病——犹豫——后悔——担心——自责——勇气又回到心里"是母亲感情变化的过程,让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写,感受母亲浓浓的爱子深情.在理解几个词语时,我并没有满足于学生从字典,词典等工具书上对如 "按图索骥","雪上加霜","忐忑不安"的机械的理解,而是让学生联系上下文,在具体的语言环境中探求"忐忑不安"的原因,依据学生自己积累的表象勾画出母亲"忐忑不安"的形象.于是,一个个"忐忑不安"的母亲在师生的相互启发下变得越来越丰满.学生不仅在词语的工具性方面得到了理解,人文精神方面也得到了启迪.
教学中注重基础的练习,如"通过写后悔什么,后悔的两个原因把后悔写具体了,把母亲的心理活动写得更加细腻了,这比写5个,10个后悔都要强,让我们再来深深地体会母亲的悔意吧."一个简单的小结,把总分的片段描写传授给学生,让学生在语言表达上学到了新的写法,通过这个有效地小结,以致为后来的儿子心理活动的片段描写买下了基础,学生也会仿照着写了.
三,朗读训练到位.体会母亲的感情,有感情地朗读是重要的手段.指导学生有感情地朗读,穿插在学生交流感悟体验之中.师生朗读母子间的对话,请男同学跟我合作,已达到理解体会母亲的"逼问"让孩子独自去看病.教学中注重点拨,小结,"推波助澜",激发学生情感,陶冶学生情操.
四,联系自己的切身体验.学完课文,引导学生谈谈自己学习课文的感受,或者联系自己的类似经历, 以加深对课文的理解和情感的体会.此时此刻,儿子已经读懂了母亲的心,母亲也在文章的最后道出了自己的心声,大家读读这一段."路线图"在文中指什么你的母亲有没有向你"口授一张路线图" 课文中的母亲是这样,你们的母亲也是这样.天底下的母亲都是一样的心,她们用自己特殊的方式深深地爱着孩子.母爱是世界上最伟大的爱!12
五,拓展延伸,谢母爱
通过这篇阅读课文,走进了作者的心灵,她告诉我们母亲如何给予儿女"爱";同时我们也走近了母亲的世界,她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重."学会看病"不仅是我们自己独立生活能力的提高,也是对"母爱"的最好报答.母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的,同样我们对"母爱"的报答也不要千篇一律.让我们在今后的学习,生活和工作中,时时用自己的实际行动来报答它!12
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