林冲棒打洪教头|林冲棒打洪教头 教案

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第二课时
教学目标　　
1,能正确,流利,有感情地朗读课文;
2,抓住课文第3自然段,第7自然段中人物的动作,语言,神态体会人物的性格特征;
教学重点,难点通过朗读品味人物的动作,语言,神态感悟人物的性格特征，体会人物的性格特点　　
教学过程　
一、课前导入
　　 1．我国的四大名著是哪四部书？
     2．看过电视剧《水浒传》吗？
那我们来听听看这首歌是哪里面的？听过这首歌吗？这是什么歌？（电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》）
　　 3.在名著《水浒传》中,作者施耐庵用他那枝生花妙笔塑造了108个生动鲜明,有血有肉的英雄好汉的形象,你们还知道《水浒传》中有哪些好汉？
二、学习课文，精读课文第三自然段
    1．复习生字词，生齐读。
　　2．通过上节课的学习,你知道这两个人是怎么碰到一起的呢?
　　3.布置学习要求:课文第2自然段就写了两人是如何见面的,下面老师想请大家反复地有滋有味地读读课文第三自然段,想一想他们两个人分别给我们留下什么印象。
4．讨论,交流洪教头的形象(抓住洪教头的动作,神态,语言来品读)
　　①挺胸,歪戴(这个洪教头真是粗俗不堪)
②全不理睬,也不相让.(目中无人,傲慢无礼)　
③语言描写
l 在这一小节,洪教头说了哪些话 我们把它找出来.
l同学们,有道是锣鼓听声,听话听音,你们再来读读洪教头说的这三句话,想想他说三句话的用意何在
a.第一句:（大官人今天何故厚待一个犯人？）
当着林冲的面说这句话,这是对林冲的藐视,嘲笑.
    b.第二句:（只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?）
    到底是谁依草附木啊？
    这不仅是嘲笑,这是对林冲人格的侮辱。
        c.第三句:（我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。）
        他说这句话是什么意思啊？
        逼迫林冲与他交手,想让林冲当着大家的面出丑。洪教头真是咄咄逼人啊！
　　从洪教头的三句中,你觉得洪教头是个怎样的人了吗 (板书:傲慢无礼、粗鲁)
5.交流林冲的形象:
（1）洪教头这样目中无人，你要是第一次看见这么没有礼貌的人你是什么感觉啊？那我们来看看林冲他是怎样对待的呢？从哪里看出来？
　　躬身施礼,起身让座:对素昧平生的人躬身施礼,起身让座,林冲真是谦虚有礼啊!
连说"不敢":林冲何许人也?怎么会连说不敢哪，他到底在想什么哪?那如果是你,别人一再强调你是犯人,嘲笑你没真功夫,你会怎么做　 (板书:谦虚忍让)
6．看录像:同学们,林,洪两人初次见面,一个是骄傲,蛮横,一个是谦虚有礼,形成了鲜明的对比,你们想不想看看他们见面的情景!
　　7．分角色朗读
提导朗读:初次见面,洪教头就先是讥笑,再是贬低,最后是紧迫,谁来做做洪教头,把他粗俗、傲慢的语气读出来.
三、学习课文第七小节,再次感悟两人不同的形象
　　1．生齐读课文第4——第6自然段。
　　2.品味林冲的话“小人带着木枷，就算是输了吧”
    提问：也没有辩出输赢，他怎么就说自己输了呢？这体现了林冲的那一面？12
    3.（木枷取下来了，比武这才正式开始）请一位同学朗读第7自然段，其他同学找出林、洪两人各使用了什么招式。
    4.分析洪教头的招数
洪教头打了三棒，说一说,每一棒的用意何在,从中可以看出洪教头是个怎样的人 (心狠手辣)
　　交流洪教头的三棒：
　　谁说说洪教头每一棒的用意何在？
　　①第一棒:你能做做"把火烧天"的样子吗
　　注意:你是用尽了浑身的力气,恼恨林冲,你应该是什么表情,能说说此时你心里在想什么
　　②第二棒:你跟林冲有怨吗 有仇吗 为何非要置他于死地呢
　　(点评:洪教头真够狠的,招招都是杀招)
　　③第三棒:着什么急啊,脚跟还没站稳,就又提起了棒,用意何在
　　这三棒下来你觉得洪教头是个怎样的人 (板书:心狠手辣)
　　5．指导朗读:洪教头这三棒是一棒紧似一棒,每一棒都欲置林冲于死地,谁来读好这三棒,读出他的用心,读出人物的特点.
6．面对洪教头的三棒,林冲还了哪三招;说一说每招妙在何处,交流林冲的三招：（各用两个字概括他的这三招）
　　一横:让两人对演,明白这"一横"是攻其破绽.
　　一退:敌进我退,这"一退"可避其锋芒,保存实力.
　　一扫:扫的时机非常及时,攻其不备.
想一想从中可以看出林冲是个怎样的人。(板书:武艺高强)
　　7．他们各使了三招，最后谁赢了啊？
l（你觉得一旁的观众会说些什么呢）
拓展：众人见此情景，哈哈大笑起来
有的说：           ，有的说：          ，还有的说：         。
8．这场武斗精彩吗？让我们带着激情朗读一下第7自然段。
9．看录象：让我们来身临其境，也去现场观看一下他们两的精彩比赛。
　　四、学习写作方法
　　今天我们学习了一个精彩的故事,纵观我们学习的第3和第7自然段,你有没有发现,作者对谁的描写比较多啊？作者对洪教头特别偏爱,对他的描写是浓墨重彩,抓住了他的哪些方面进行描写？（语言,动作,神态）而对林冲的描写却只有廖廖几笔,你们知道这是什么写法吗 (侧面烘托)这就是作者的高明之处.
　　五、总结拓展
　　今天这堂课,我们了解了一个故事——林冲棒打洪教头,结识了一位好汉——林冲,认识了一个跳梁小丑——洪教头,更领略了一位名家——施耐庵.
六、作业：
1、续写故事：   洪教头灰溜溜地走开了……
2、试写复述提纲，复述这个故事。
3、阅读《水浒传》中自己感兴趣的故事，开展一次水浒故事擂台赛。
　　七、随机出示名言,激发学生品读《水浒传》的热情:
　　谁不看完《水浒传》就不算中国人.        ——毛泽东
　　别一部书,看过一遍即休;独有《水浒传》百看不厌!  ——金圣叹

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