【支玉恒黄果树瀑布教学实录】17．黄果树瀑布课堂实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

【课时】一课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。（课件出示瀑布图片）这都是我们祖国的一些著名的、壮丽的瀑布。再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布。同学们知道是什么吗？

生：黄果树瀑布。

师：同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗？

生：想。

师：这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。板书课题（“瀑”字，左窄右宽，老师特别提示下面部分的书写。）

师：同学们一起来把课题读两遍。生齐读课题。

二、初读课文，感悟壮美。

1、同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来说说你对它的了解呢？

生1：黄果树瀑布高77.8米，宽101米。

生2：黄果树瀑布是中国最大的瀑布。

生3：黄果树瀑布位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县。

生4：它的名字是以常见的一种植物黄果树命名的。

生5：1999年被世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯记录。

师：这是同学们对黄果树瀑布高度、宽度、地理位置以及它的地位的了解，那这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象呢？同学们一定很想去美丽的黄果树瀑布吧？那就让我们放声地读读课文，一起去感受一下这迷人的仙境吧！（课件出示）注意：读准字音，读顺句子，读通课文，想一想作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的？

师：老师发现大部分同学已经读完课文了，同学们读的很认真，我来看看读的怎么样？课文有几个自然段？8个。我请8个同学来读，指名读。其余的同学当一下小评委，待会啊你给他们点评一下。好，开始读，其余同学认真听。

生1：四周乐声“奏鸣”，他读成了“鸣奏”。

师：这个词语读错了。

生2：第五自然段“撩”读错了，应该读一声。

生3：“绿树掩映间”读成了“绿树遮映间”。

生4：第五段的“群山环抱”读成了“群山怀抱”。

师：这是同学们在字词方面的点评，在语速、感情方面有想点评一下的吗？

生1；第七自然段读的很快。

师：如果把语速再放慢一点就好了。

生2：第八自然段声音很小。

师：我们班同学提出的建议非常到位，以后我们在读课文的时候一定要注意。那作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的呢？

生1：透过树的缝隙

生2：来到谷底里观察

生3：刚进入黄果树风景区

生4：我们循着石径登上溪旁的一个平台（师相机板书）

师：同学们找全了吗？待会儿等咱们细细地学完课文后，我们再回过头来看看找的全不全，好不好？好，现在就让我们跟随着作者的脚步，一起去感受黄果树瀑布的神奇魅力吧！

三、品读重点词句，感受瀑布的壮美。

（一）方法指导，生成学习

师：默读课文1—4自然段，看看作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音？看到了瀑布什么样的景象？请同学们拿起笔，画下文中相关的语句，并在旁边简要的写出你的感受。

老师看到有些同学已经找的差不多了，我们一起来交流一下好不好？说一下你找到了哪些语句，从中感受到了什么？

生：“最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。”瀑布的声音把噪声都盖过了，声音很干净，很好听，优美。1234

师：这是瀑布的声音，好听。

生：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”我看到了瀑布悬挂在崖壁上 。

师：你找出了一个比喻句。（出示课件）那我们来看一看一幅图片，你看到了什么？

生：好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

师：感觉瀑布怎么样？

生：很宽。

生：很壮观。

生：让我们很快的在脑海里想象出它的形象。

师：是啊，这是一个非常贴切的比喻，让我们非常形象的感受到了黄果树瀑布的形态的美。谁能来把这一句读一读，把它的美读出来？生读。一个打比方的句子就能使我们看到的景物更加形象，非常值得我们学习。

生：“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。”这一句描写的是黄果树瀑布的声音，但是在句子里用上象声词或比喻句就让人感觉到这个句子更贴切。

师：你读出了黄果树瀑布声音的什么来了？

生：黄果树瀑布的声音非常大。生读。（板书 声音大 ）

师：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音，未见其人先听其声，我听你在读“哗哗”的时候，读音很轻，为什么？

生：因为这样和“渐近渐响”相对应，越近越响。

师：作者是在一边走一边听，谁来把作者边走边听，声音由远而近的变化来读读呢？生读。

生：“那‘哗哗’的水声，便成了千万架织布机的大合奏。”把瀑布声比喻成了千万架织布机的大合奏，更能显示出瀑布声音的壮观。

师：机器工作发出的声音很大，那“哗哗”的水声又成了千万架织布机的大合奏。那你怎样来读这个“哗哗”呢？生读。

师：我们一齐来读这一句，把这千万架织布机的大合奏的壮阔读出来。学生齐读。

师：在第二段第一句也有一个“哗哗”，同学们想一想，这两个“哗哗”，我们读的语气相同吗？

生：不相同。

师：应该怎样读这两个“哗哗”？

生：第一个“哗哗”的声音应该是很响很轻的，因为作者刚进入风景区，离瀑布还很远。

师：虽然很响的声音，但是从远处飘来，所以我们应该读出怎样的语气来呢？

生：很轻，但是也很有力。生读。

师：你觉得她读出那种感觉来了没有？好，你先听别人来读，把由远及近带来声音的不同变化读出来。生读。

师：我感觉这“哗哗”的声音向我涌来了。谁还想读？生读。通过这两个“哗哗”我们感受到了作者是在边走边听，瀑布的声音是渐近渐响。谁还画出了其他的语句？

生：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

师：这“银雨洒金街”的奇景，奇在哪里呢？

生：瀑布激起的水花像在天空中飞一样。

师：银雨是怎么形成的？

生1：在阳光的照耀下。

生2：瀑布落在底下激起的水花，经过阳光的照耀，颜色会形成银色，带点光，就是“银雨洒金街”。

师：瀑布落在底下激起的水珠形成的雨雾似雨滴，晶莹剔透，形成“银雨”。那什么是“金街”呢？阳光照耀下的小镇街道散发出金黄色的光芒。这就形成了“银雨洒金街”的奇景。谁想把这一段美美地读读？生读。1234

师：现在同学们你把眼睛闭上，想象一下“银雨洒金街”的奇景，老师来范读，你来感受一下这番奇景。师范读，学生感受。

师：有的同学还在回味呢!同学们一起读这一段，感受一下黄果树瀑布独特的诗意美！生齐读。

师：同学们，看着瀑布的形态，选择一个你认为最能体现瀑布声音形态的词语，就写在这一部分的旁边，好不好？老师也写一写。（板书 形态宽）我发现有些同学已经写上了。我们学课文啊，就要将你自己的感受随时记录下来，这是我们学习语文的一种很好的方法。

生1：雄伟壮观

生2：宽大

生3：宽大壮观

（二）总结学法，自主学习

师：是呀，听起声，观其形，黄果树瀑布真是撼天动地，气势磅礴啊！那黄果树瀑布泻落在什么地方呢？现在啊，我们就根据学习瀑布声音形态的方法，来小组合作学习课文5──7自然段。就是找出关键的词句，随时写下自己的感受来。（课件出示）想想作者来到了群山环抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？分别找出相应的词句，也将你的感受随时记录下来，然后互相交流一下自己的感受。

师：我发现大部分的小组已经完成了，谁来说说跟着作者来到来到谷底后，你们小组的感受呢？

生：“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”我感觉坐在瀑布下面，浑身充满了活力。

师：（板书 感受 活力）谁还想把让我们每个细胞充满活力的这段话读一读？生读。

师：读的很好。看，老师把这几句话变成了一首美丽的小诗，（课件出示）：

瀑布从岩壁上直泻下来

如雷声轰鸣，山回谷应

坐在下面

      仿佛置身于一个圆形的乐池里

四周乐声奏鸣

    人就像漂浮在一片声浪之中

 每个细胞都灌满了活力

谁想来读一读，亲身来这圆形的乐池里感受感受这雄浑的力量？生读。

师：正音，“细胞”。谁还想读？生读。

师：读的抑扬顿挫，也让我感到浑身每个细胞充满了活力。下面我们来男女生分别读，好不好？我们女同学先去感受感受吧？女生齐读。

师：读的很好。我想这么雄浑的力量，我们男同学应该更能读出它的感情来。男同学有没有信心？

生：有。男生齐读。

师：真是让我振奋，让我激动啊。是不是作者来到谷底后，在这片声浪里浑身每个细胞都灌满了活力。的确，在谷底欣赏瀑布，真让人陶醉啊。还有别的小组有其他的感受吗？

生：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”黄果树瀑布有自己的特点，很宽。

生：“黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。”黄果树瀑布是多么的美丽壮观。

生：“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”把胸膛扩展比喻成了张开的山谷，感觉自己的胸膛里真的有瀑布飞流直下的感觉了。

师：给我们带来了清爽的感觉，黄果树瀑布充满了无限的生机和活力。谁想来读读这几句？生读。（板书 生机）

师：读的很好，其他的小组还有没有自己的感受？

生：“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”人坐在那儿，瀑布溅起的水花撒到脸上，很凉很爽很舒服。1234

师：谁还想来读读，读出舒服的感觉来？（板书 舒服）（出示课件）瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

师：同学们你看，如果老师把这几个字换一下：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。” 你再读读，生读。比较一下这两句，你觉得哪一句更好，为什么呢？

生：因为更有感情。

生：瀑布落入谷底跳起的水珠，水珠应该用“溅”更贴切些。

生：虽然两句意思一样，但是第一句用词更准确。

②填词练习。

师：是啊，用词准确太重要了，下面我们来做一个练习。水，有不同的动作，看看谁能非常准确的填上恰当的词语。（课件出示）

填词练习：

⑴ 壶口瀑布从高处（  ）下来，声如雷鸣，动人心魄。

⑵ 泉水咕嘟咕嘟往外（  ）。

⑶ 一辆汽车急驶而过，（  ）了我一身泥水。

⑷ 丝丝春雨（  ）落在草地上。

师：不知不觉已是日落西山，作者不得不依依不舍的离开黄果树瀑布了。离开潭边，我们登上了——，绿树掩映间，有——。（同学们看课本中的插图）徐霞客是个什么样的人？我们都知道，他是一个伟大的地理学家，他见过的美景千千万，可在黄果树瀑布前，他在凝神——，他完全——了，而此时此刻的我们，也完全沉醉了。可见，这真是一部大自然的杰作啊！

四、总结升华，布置作业
师：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。现在，我们再来快速浏览一遍课文，看看我们找出的作者观赏黄果树瀑布的位置找全了吗？找全了。 如果说好词佳句是散落在文中精美的珍珠的话，那么写作顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线。那么本文是按什么顺序来写的呢？（刚进入风景区→透过树的缝隙→来到谷底→登上平台）每走到不同的地方，会看到不同的风景，作者就是这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫做“移步换景”（板书：移步换景）。1234

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/113310.html