[师恩难忘导入]师恩难忘导学案
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学习目标：
知识目标：认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
德育目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
学习重点和难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
课时安排：2课时
学习过程：
第一课时
一、预习导航。
1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
陨（ ） 落：
忧心忡忡（ ）：
míng( )思苦想：
远见卓（ ）识：
你认为还有哪些字词需要注意，按上面的格式写下来，提醒大家
2．走近作者：
王梓坤中国科学院院士、北京师范大学原校长、中国教师节首倡者。1929年4月生，江西吉安县人。1952年毕业于武汉大学数学系。1958年毕业于莫斯科(moscow)大学数学力学系，获副博士学位。回国后在南开大学任教，先后被评为讲师、教授。曾担任系副主任，全国数学会理事，全国地震学会理事，天津市科协副主席，北京师范大学校长等职。
3、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。(可从历史上的尊师爱师的故事引入，板书课题，齐读课题)
1．根据预习的情况说说课题的意思。
2．自主探究：
让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？
三、读课文，感知课文（带着问题自读课文）
全班交流，弄清课文主要写了几个给“我”巨大影响的老师的故事？
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1．小组汇报本组学习情况。
2．全班交流在小组内未解决的问题。
3．重点理解课文第五段。
质疑：王老师是怎样教书的？从哪些词可以看出来他的默默无闻和教学的认真？
朗读第七段，找出相应词语理解交流（不发工资……却无异议；手持红笔……随手在句末划一小圆圈；眯缝着眼，抚摸着我的头，亲切地笑了）。
4．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？
五、选一首学过的古诗编个故事。
第二课时
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．思考：“你认为文中这几个老师是怎样的人？你喜欢他们吗？”说出理由。
2．过渡：作者对这几个老师的态度如何？
3．找相应的句子读一读，说一说，理解“喜看新鹰出春林，百年树人亦英雄
4．读课文，选择自己喜欢的句子读给小组同学听。
三、总结全文
1．说一说你这节课最深的感受是什么。
2．你想对教过自己的老师们说几句话吗?
四、布置作业
1．阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）
2．搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。
如
1、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
2、一日为师，终身为父。
3、片言之赐，皆我师也。
4、教师是人类灵魂的工程师 ——斯大林
5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
6、太阳底下最光辉的职业
7、人类灵魂的工程师；
（结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。）
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