[陶校长的演讲课文原文]《陶校长的演讲》导学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

     

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。　　

教学难点：理解“每天四问”的重要意义；学会使用关联词

课前准备：搜集有关陶行知的名言。　

教学时间：2课时。

学生活动单（第一课时）

教师导学案

【学习目标】

1．能正确地朗读课文。学会9个生字，会认“堡”字，理解生字组成的词语。

2．学习第一问，明白健康的重要性。

【活动方案】

活动一：通读全文，学会生字。

1．通读课文一遍：

 

注意“炼”“励”、“德”等字的字形笔画。

①自学生字新词，记住字形、字音。

 

②用钢笔描红临写。

 

2．小组交流：

先分节读课文，再讨论难解词语的意思，如“堡垒”“鞭策”等。

3．全班交流，质疑完善。

活动二：感知内容，理清脉络。

1．组内依次按小节朗读课文。

2．小组讨论：

①陶校长和同学们谈了哪四个方面的问题？在文中画出来。

②分段并归纳段意。

 

圈出关键词句。

3．全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。

 

活动三：探讨“第一问”。

1．自由朗读第2小节，思考：作者为什么要先谈健康问题？

2．组内交流所圈画的词语，并说说“有健康的身体”和“没有健康的身体”结果有何不同？怎样才能有一个健康的身体？

3．全班交流、质疑、完善。

【检测反馈】

1．听写八个词语。                                             123

                                                              

2．各组推荐一名同学复述“第一问”。

导入：

1板书解疑，陶校长（交流资料）
原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”
2听演讲（录音范读）
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

 

 

 

活动一

1指名读活动要求

2自学、交流、汇报、提升

活动二

1指名读要求

2小组学习

3交流、点拨

 

 

 

 

 

 

 

活动三

1默读要求

2自主-小组交流

3汇报

 

检测反馈

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生活动单（第二课时）

教师导学案

【学习目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．理解“每天四问”的重要意义，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。

【活动方案】

活动一：学习“第二问”。

1．自由朗读第3自然段，思考：“第二问”为什么要问学问有没有进步？

2．组内交流所圈画的内容：

①说说：怎样才能做一个有学问的人？

②再读整个自然段，理清这一段的层次。

3．全班交流，小结学习本段的方法。

活动二：探讨“第三问”和“第四问”。

 

展示从感情朗读开始！

1．自由朗读课文4、5自然段，仿照“第二问”的学法，自己提出相关问题，并思考问题的答案。 123

 

2．组内交流自学收获。

3．小组分小节展示。

活动三：回顾全文，练习复述。

1．自读课文最后一自然段，体会“每天四问”的重要意义并编列复述提纲。

2．组内交流：

①说说最后一小节在全文中的作用。

②根据提纲，分工复述课文。

3．小组复述展示。

【检测反馈】

1．这篇演讲要求学生每天从       、       、       、         四个方面问一问自己有没有进步？以此      和      自己不断进步。

2．“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做‘真人’。”“真人”是什么样的人？                             。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

点拨关键处
（1）公德——公共道德，观念
（2）私德——私人生活上所表现的道德品质
（3）真人——真诚不虚伪的人

 

 

 

 

 

 

填空总结
陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准（ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ），要学做（ ）。这样就可以（ ）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（ ）。

 

激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

 

 

检测反馈

 

 

板书设计：

陶校长的演讲

 

健康、学问、工作、道德

 

 

教学反思:

 

 

 

 

 

 

   

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