[五年级上册苏教版《装满昆虫的衣袋》]苏教版第九册《装满昆虫的衣袋》教学设计

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教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、细读课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。

3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小培养他们热爱自然、热爱科学的志趣。

教学重、难点

逐层深入体会法布尔对昆虫的痴迷是本课的重点也是难点。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一

师：今天我们继续学习——

师：衣袋里装满了昆虫。（出示图片、音乐）你们看，这就是法布尔衣袋里的昆虫。哇！这么多昆虫，你们看了有什么话想说。

师：你们喜欢这些昆虫吗？法布尔也很喜欢这些昆虫呢！通过上节课的学习，你知道课文是通过哪些事情写出法布尔对昆虫的喜爱？

学生交流

师：这些事情都写出了法布尔喜欢昆虫，哪个给你的印象最深，你就读哪一个，边读边圈画出让你感受到法布尔喜欢昆虫的语句。

二

1、抓纺织娘

师：好，我们都来学习这个内容吧。你来读第二节，你来读第三节。其他同学注意倾听。

师：你们是从哪些具体语句感受到法布尔十分喜欢昆虫的。

交流：

（1）、“三天前”：是啊！法布尔早就注意了这纺织娘，大家想象一下，在这三天里法布尔可能会做些什么呢？

（2）、“终于”：你是怎么从这个词中体会到法布尔十分喜欢纺织娘的，愿意把体会的过程与大家分享吗？——你很会咬文嚼字，体会言中之情，请你来读读这句话。

（3）、和母亲说的话：同学们，这可是法布尔辛辛苦苦才捉到了这位“歌唱家”，想想当时他会有什么样的表现呢？ ——对！法布尔一定非常兴奋，那该怎样读好这句话，先自己试一试。（指名读——齐读）

2、抓小甲虫

师：好，我们一起来学习这个内容。指名读第五小节。

师：老师也很喜欢这部分内容，也想来读读。（师读“法布尔高兴极了……好好欣赏。”故意把“小宝贝”读成“小东西”、“欣赏”读成“看”。）

师：怎么样？老师读得不错吧？意思差不多，换换也可以吧？——嗳，法布尔回家后会怎样欣赏呢？

师：这部分内容还有哪些地方也让你感受到法布尔很喜欢小甲虫。（动词）

师：是啊！这一连串的动作写出了法布尔对小甲虫是多么爱惜啊！谁也来读读这两句话（你这个小法布尔可真爱惜小甲虫啊！）——咱们一起来读读感受法布尔对昆虫的喜爱。

师：这节中还有哪些地方能让你感受到法布尔对小甲虫的喜爱。请自由读读。

甲虫样子  为什么呢？   在法布尔眼里这小甲虫是什么样子？——让我们一起来欣赏欣赏这漂亮的小甲虫（出示图片）引读“嗬——”——（出示语句）谁来读读这句话。你从哪里看出这个小甲虫真漂亮。——谁再来读——指导朗读——齐读。

师：法布尔真是太爱昆虫了，同学们，我们一起把第五节完整的读一读，感受感受！

3、遭到父母责骂仍然喜爱昆虫

师：这件事中有对话，所以我想分角色读。先请同学们把6—10节的意思读明白，再在小组里分角色练练。（指名两组分角色读）

师：这几节的哪些地方让你感受到法布尔非常喜欢昆虫。

（相机理解“很不情愿”、“放”、“丝毫”、“仍然”、 “背着”、“偷偷地玩”。）12

（1）“放”：如果把这个“放”字换成“扔”行吗？——是啊！一个“放”字让我们看到了法布尔是那么地不舍，又是那么地无奈啊！请你读读第九节。

（2）法布尔虽然是躲起来偷偷的玩，但仍然是兴致勃勃，自得其乐。咱们一起来读一读第10节，感受一下。

三

师：课文为了更好地向我们介绍法布尔喜爱昆虫的特点，列举了三个具体的事例，给我们留下了深刻的印象，这种通过具体事例表现人物特点的方法值得我们学习。

师：其实法布尔喜欢昆虫的事例还有很多，刚才同学们就说了不少。请你读读课文第四小节。

师：读了第四小节，你发现写法上和刚才学的三个事例有什么不同？

师：这叫有详有略，也是一个很好的写作方法。

四
师：正是因为法布尔对昆虫的喜爱，遇到困难也不言放弃，坚持着自己的爱好和兴趣，才在昆虫研究中取得巨大成就，完成了这部昆虫学巨著——《昆虫记》。（出示《昆虫记》封面和书评录音：亲爱的同学们，你们了解《昆虫记》这部书吗？是的，他的作者正是法国著名昆虫学家法布尔。这是一部专门写“虫子”的书，于100多年前问世，此后便一版再版，先后被翻译成50多种文字，在全世界发行，引起一次又一次的轰动，真是奇迹中的奇迹。这部誉满全球的巨著在自然科学史与文学史上都有极其重要的地位。）

师：同学们你们都听到了什么？

五
师：今天，我们学了课文，了解了法布尔，知道了他伟大的成就，你们想不想也让更多的人了解法布尔呢？你准备采用怎样的方式？

1、将书上的故事讲给别人听：看来，今天的学习给你留下了深刻的印象，你就是一个法布尔精神的传递者！

2、读《昆虫记》：看来，你是个爱读书的孩子，还是一个愿意与别人分享好书的孩子。

3、做一个雕塑：那你准备怎样设计这个雕塑呢？——同学们设计的雕塑不同，但有一个共同点，那就是体现出法布尔对昆虫，对昆虫研究的喜爱。

…………

师：同学们的点子真多，也非常好！课后就请同学么那抓紧行动吧！让我们记住这位衣袋里装满昆虫的伟大科学家。

这课在上学期的市会教中上过，第一稿是按照“着迷——迷恋——痴迷”这个思路，后来想另辟一条路，就有了现在这个设计。

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