【丑小鸭表格式教案第二课时】高尔基和他的儿子第二课时表格式教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标1、理解课文内容。理解高尔基信中最后两段话的含义。1、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。2、能有感情地朗读课文、背诵课文。教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动一、复习填空复习课文内容1、说说对高尔基的认识2、高尔基对儿子的爱表现在哪儿呢？高尔基是一位（伟大）的作家，也是一位（慈爱）的父亲。二、学习课文2-9自然段 理解课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心拳拳爱心。在学习课文中领会“被人需要是一种幸福”。1、指名读2-9自然段，说说这部分写了哪些内容？2、高尔基的儿子只有10岁，个子还没有镢头高，他栽花种草，是因为觉得好玩吗？为什么 ？出示：就要告别爸爸……，他仿佛看见——。（花儿……父亲……）小结：儿子多爱父亲啊！ 3、 春天到了，儿子种的花儿全都开了。轻读4、5自然段，体会哪儿写得好。书上哪个词语写出了花的美？ 指导有感情地朗读第四自然段。3、鲜花中饱含着儿子的深情，盛开的花朵就像儿子可爱的脸庞。高尔基沉浸在幸福与欣慰之中了！指导朗读第五自然段。4、高尔基坐在院子里，欣赏着万紫千红的鲜花，想象着儿子可爱的形象，情不自禁地提笔给儿子写信。不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：——6、默读7-9自然段，体会哪些句子含义深刻，圈出来。9、7、7、8自然段中都写到“美好的东西”，含义一样吗？ 8、你们知道，哪些人能够随时随地给别人留下美好的东西？11、9、高尔基欣赏儿子种的花时，感到高新的不仅是鲜花赏心悦目，更重要的是——他看到了儿子的（美好心灵）。指导学生感情朗读第8自然段。13、10、“‘给’，永远比‘拿’愉快……”这儿的“给”和“拿”各是什么意思？11、指名感情朗读最后3节，体会含义12、指导学生背诵最后3自然段。1、学生读2-9自然段，这部分写的内容：种花、赏花、写信。2、轻声朗读课文2、3自然段。“一直在忙着”——不是一时性直。因为他想把爸爸所在的地方打扮得漂漂亮亮。 3、学生轻读4、5自然段。“姹紫嫣红”写出了花的美——“万紫千红” 学生有感情地朗读第四自然段。 4、有感情地朗读第五自然段。 5、齐读7-9自然段。 6、学生默读7-9自然段，圈划含义深刻的句子。7、不一样：第七自然段中，指鲜花；第八自然段中，指对人们有益的东西，包括精神和物质的。思考、回答问题。9、生接读句子。 有感情朗读第8自然段。 10、给：奉献、拿：索取。11、学生有感情地朗读最后3节。12、学生背诵最后3自然段。三、总结全文巩固深化。1、你觉得高尔基对儿子的爱主要表现在哪里？2、“‘给’，永远比‘拿’愉快”，这是高尔基对儿子的教诲，也应该成为我们每个人的座右铭。爱表现在：教儿子学会做人，塑造儿子美好的心灵。 四、布置作业。1、完成补充习题。2、小练笔：以“儿子”的身份给高尔基写一封信。3、建议学生选读高尔基写的三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 板书设计： 21、 高尔基和他的儿子 高尔基赏 写 花 信 爱栽 儿子 收 “给”，永远比“拿”更愉快本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/113035.html
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【草船借箭教案第二课时】《草船借箭》教案详细阅读
一、课前预热，激情导入 1．布置阅读《三国演义》中与《草船借箭》有关的故事。 2．课前创设情境。和学生做猜一猜游戏，电脑出示几幅《三国演义》中的插图，让学生根据画面内容猜出它画的是《三国演义》中的哪个故事。 3．播放电视连续剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。 在播放完歌曲后，教师导语：...
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【在大海中永生】在大海中永生详细阅读
教学目标:1,深入学习课文,能正确,流利,有感情地朗读课文 2,学习课文的语言文字,借助录象,图片,音乐等,在读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,感受到他老人家的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情 教学准备:多媒体录象,图片,音乐等 教学过程:一,学文第1部分1,这节课,我们继续学习《在大海中永生》...
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晏子使楚教案 五年级|晏子使楚教案详细阅读
共两课时教学目标1 分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2 了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3 会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针...
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[《草船借箭》教学案例]《草船借箭》教学案例详细阅读
１、学生自学：自由读“神机妙算”这一部分内容，用浪线划出最能体现诸葛亮神机妙算的句子，再用心体会诸葛亮神在哪儿，妙在哪儿。２、学生交流汇报，朗读体会诸葛亮“知天时”。师：你从哪些地方体会出诸葛亮神机妙算？生：三天后江上出现了大雾，能体现诸葛亮的神机妙算。师：把你找的句子读一读，通过你的朗读体现雾的大...
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[假如没有灰尘]假如没有灰尘详细阅读
教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重、难点： 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。...
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【遨游汉字综合性活动方案】综合性学习：遨游汉字王国详细阅读
（3篇）探寻汉字之美──《遨游汉字王国》单元解读江苏省海门市实验学校 季 惠 江 苏 省 海门市教育局 赵 江五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记...
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金色的鱼钩教学设计一等奖_《金色的鱼钩》教学设计详细阅读
【教材说明】 《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。【设计理念】 《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力...
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黄鹤楼送别古诗_黄鹤楼送别详细阅读
一、古诗导入 3分1、今天，我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读题。2、通过上节课的学习，我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后，将自己的满腔真情化作了一首诗，这首诗千古传唱。出示古诗：指名一人读3、这首诗是什么意思？又表达了诗人怎样的情感呢？学了这篇课文你就会明白了。二、精读第一、二段...
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地震中的父与子教学设计一等奖|《地震中的父与子》教学设计详细阅读
一 教材简析:课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父与子 课文描写具体,情感真挚,是一篇感人至深,颇受教育的好文章 二 教学目标:认识目标:认识8个生字,会...
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请对《古诗二首》进行教学设计_《古诗二首》教学设计详细阅读
教材分析： 本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。教学目的要求： 1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。...