[《高尔基和他的儿子》课文全解]《高尔基和他的儿子》第二课时教案

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教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文7——9小节。2、学习由浅入深，寓理于事的写作方法。（知识目标）3、从课文学习中体会高尔基对儿子的爱及爱的艺术，知道人生的快乐在于付出的道理。教学重点：体会高尔基对儿子的爱及爱的艺术。教学难点：从课文学习中受到教育，知道人生的快乐在于付出的道理。教学过程：教师指导学生活动一、导入。1、第一课时问题梳理。（肯定学生会读书，善提问，并将问题进行概括，引入本课时的学习。）２、通过上节课的学习，你从文中感受到了什么？３、你能从文中找出高尔基很爱自己孩子的句子吗？４、出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。（着重强调“伟大”“爱”，并以“伟大”“爱”为切入点。）二、学习课文第二部分。１、你能从哪些地方感受到高尔基很爱自己的儿子？其中哪个词语让你感受最深？自由小声读２——５小节。２、引导学生交流，师相机引导。预设：（1）生交流到儿子心灵美或爱父亲，则回到课文第３小节，重点体会其中的词语：只有、还没有、顾不上、一直、各种各样。体会后让学生用朗读来感受儿子对父亲的爱。（２）生交流到花美，则出示课件花的片断，体会花美，再美美地读第４小节。这段以读代讲。（３）正是花美，儿子的心美，所以高尔基快乐地欣赏着眼前的一切。生读第５小节，看看还有什么新的体会。（4）注意联系学生第一课时的质疑。３、将２——５小节整体配乐朗读。   预设：１、父爱子２、子爱父３、高尔基很会教育孩子……  １、生读２、着重强调“伟大”“爱”   1、学生小声读书，并在书上进行勾画，找出重点词语。2、学生交流。预设：（1）欣赏：花美、儿子心灵美（2）说不出来（３）那些盛开的花朵多么像儿子红扑扑的脸蛋啊！（爱儿子、思念儿子、比喻句） 三、学习课文第三部分。１、高尔基曾说过：爱孩子，连母鸡都会，而教育好孩子却是一门艺术。从信的内容上，你还能体会到高尔基对儿子的爱吗？默读７――９小节，勾画出相关词句。（一读）２、指导交流，老师点拨、小节。（二读）（1）学生自由发言，老师分别点拨重点，对学生自己的见解给与充分的肯定。（2）分析比较两个“美好的东西”分别指什么。（３）从书信三段话中提出右边三句话，看看每句话分别要表达什么意思。（４）注意联系第一课时学生的质疑。（５）结合自身实际，体会“给”永远比“拿”愉快。３、体会高尔基书信的写作特点。（三读）由浅入深、寓理于事4、指导朗读7——9小节，感受高尔基对儿子爱的艺术。（四读）５、为什么说高尔基“伟大”？　爱儿子，会爱儿子６、７——９小节背诵指导。（１）按课件提示填空（２）小组背诵（３）个别在班上背诵（4）集体背诵四、小练笔。（配上音乐）读着高尔基的信，儿子感动了，他若有所思，赶紧提起了笔，写道：                                                                                                                                                         五、结束。孩子们，在这篇课文里，我们感受到了伟大作家高尔基对儿子的爱以及爱的艺术。这封信不仅感动着他的儿子，也教育了我们每一个人，生读：“给”永远比“拿”愉快！ １、生默读，并勾画。２、在小组内进行交流。３、集体交流。预设：（1）儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。（2）无论什么时候，什么地方，留给别人的都是美好的东西，你的生活会愉快。（3）“给”永远比“拿”愉快。  读：“给”永远比“拿”愉快！（读两次，强化情感。）集体交流，并说给组内同学听。生将三段话连起来读一读，发现其写作上有什么特点，集体交流。读：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。再读：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。 小组合作学习，完成背诵目标。   1、先请几个学生说说高尔基的儿子会写些什么。2、学生写。3、集体交流。12板书设计：高尔基和他的儿子栽花赏花             伟大   爱写信教子12

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