【郑和远航教学反思】11、郑和远航教学设计

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第一课时
教学要求
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．整体感知课文，理清脉络。 教学重点：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点： 理清课文脉络。
 教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、创设情境 激活经验
1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2．揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。 补充板书： 郑和远航
看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？ 二、自主学习 获取经验
请同学们借助教材完成学习单上学习内容。 1、读准词语。
1 瓷器 险境 沿途 满载 珊瑚威胁 炫耀 俘虏 凶险 撕裂 鬓发 率领 浩浩荡荡 规模宏大 化险为夷 严阵以待 扶老携幼 惊叹不已 奔腾咆哮 名扬海外 镇定自若 狂风呼啸 波峰浪谷 脱缰的野马
2、借助工具书或上下文理解下列词语。
派遣 太监 魁梧 双手抱拳 扶老携幼瓷器 脱缰 撕裂 3、把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍。
4、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。 三、小组合作 交流经验 小组内交流，分享读书收获。
 四、教师指导 完善经验
1、出示生字词，开火车朗读，纠正读音。识记字型。 2、指名朗读课文，检查预习情况。 3、梳理脉络 。
思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？ 1．反馈：说说这样分的理由。 第一段（1—5）：写郑和第一次远航。 第二段（6—7）写郑和共有七次远航。
这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。
2．默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。 3．组织反馈。
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五、实践应用 深化经验 1．组词。
遣（ ）器（ ）梧（ 遗（ ）嚣（ ）悟（
2、填上合适的词语。
（ ）地停靠（ ）地扑向 ） 撕（ ） ） 嘶（ ）
（ ）地出发 （ ）的身体 （ ）的仪器 （ 六、自主构建 内化经验 在学习单上写出这节课收获。 ）的态度
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11、郑和远航
第二课时
教学目标：
1．通过课文，感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。 2．学习课文详略得当的写法。 3．有感情地朗读课文。
教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
教学难点： 通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
教学过程：
一、创设情境 激活经验 1、听写词语。
派遣 太监 魁梧 双手抱拳 扶老携幼瓷器 脱缰 撕裂 2.课文主要写了什么内容？ 二、自主学习 获取经验
出示课堂学习纸，借助教材完成下列问题： 1．自学第1-3自然段，思考：
（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？ （2）为什么把远航的大船叫做“保船”？ 2.自学第4、5自然段。
思考：郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？
3.略读第6、7自然段思考体会：
4 读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？为什么略写其余六次远航？ 12
三、小组合作 交流经验
1、小组内交流，分享读书收获。 2、仔细聆听组员的回答。 四、教师指导 完善经验
１．交流：（１）郑和第一次远航的时间和地点是什么？ （２）为什么把远航的大船叫做“宝船”。 指导朗读。 出示投影片：
将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举令旗，大声喊道：“起航！”。
ａ．练读，体会应该读出什么语气。ｂ．反馈，谈谈读后体会ｃ．角色表演。（指导学生通过表演感受郑和的威武雄健）
２．交流：郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？ （组织学生反馈交流） （２）指导朗读。
① 指导学生在书中画出体现各国人民友好态度的词语。 ② 练读第４自然段在读中体会文字中流露出来友好之情。 ③ 哪些词句表现了航行的凶险？找出来有感情地读一读。 出示投影片：
在大海上，船队好几次遇上了险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野
5 马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。 学生反馈，及时指导，评价。
④ 面对危难，郑和有什么表现？（组织讲论，反馈）
读着课文，想象着当时惊心动魄的场面，你难道不想赞一赞郑和吗？（学生各持己见）
3.读这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？ （指导学生感受郑和顽强探索的精神和满腔热情赤子之心） 4．交流：为什么略写其余六次远航？（帮助学生了解详略得当的写法）5．郑和远航有什么重大意义？（组织学生反馈、交流。）
五．实践应用 深化经验 出示课堂学习纸。
1.从 年至 年的28年间，郑和率领船队共出洋次。在本文中，作者详写了第 次出洋，课文是按 、 、 的顺序叙述的。
六.自主构建 内化经验
写一则200—500字的读后感，互相交流。 板书：
扬帆起航 第一次远航 友好交流 10 郑和远航 （详写） 战胜凶险 其余六次远航 （略写）
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