[谈礼貌教案]19.谈礼貌 第 二 课 时

小学五年级语文教案 2022-07-16 网络整理 晴天

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第 二 课 时

教学要求:
1、学会本课生字,理解词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使任何人之间的关系更加密切和谐,社会生活更加美好,让学生从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、听写词句,温习巩固。

1、听写词语。彬彬有礼 岳飞暖人心 “冒失鬼”讨人嫌 避免纠纷 减少矛盾 安慰师傅

2、师巡回了解学生听写情况,根据学生的实际情况进行重点字词的点拨、反馈。

(如:慰、嫌的书写指导以及“师傅”和“师父”的书写区别)

二、自读课文,整体入手。

(看看课文围绕着“礼貌”讲了哪几个故事?)

三、精读故事,领悟礼貌。

(一)精读感悟故事一。

1、         整体读。

(课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。我们先来读读《说岳全传》中的一个故事。)

2、知故事:指导对话朗读,理解重点词句。

(1)抓“吼”指导朗读牛皋的话。

(2)评价:眼前看见了怎样的牛皋?这时候你心里的感受是什么?

(3)引读:所以老人……

(4)同法读评岳飞的言行。

3、明道理。

(1)   通过岳飞和牛皋的不同表现,

(2)古人有训,大家也感受到了。这正如俗语所说:“礼到人心暖, 无礼讨人嫌”(相机理解“俗语”)

4、小结课文用事例来说理的表达方式。(先讲故事,后说道理。)

(二)举一反三,读悟故事二、故事三。

(我们继续往下读,看看下面的两个故事讲了怎样的故事?告诉了我们怎样的道理?)

1、精读感悟故事二。

(1)整体读。

(2)知故事:重点指导朗读、评价小朋友道歉的话“对不起,把您的裙子弄脏了。”(象不象小朋友的道歉?)

(3)明道理:小朋友用他的行动和语言取得了女青年的原谅,这是因为小朋 友做到了—(礼貌待人)。

引读:因为礼貌待人所以、、、、、、;所以说礼貌待人可以、、、、、、。

2、精读感悟故事三。

(1)整体读。

(2)知故事:重点指导朗读、评价总理安慰朱师傅的话。感受总理 语言的文雅、和气、宽容。

(3)明道理。

(4)质疑解疑。结合生活例子理解“思想情操、文化修养”。

3、总结感受说理性文章的表达方式。(先讲故事,后说道理。)

四、回归中心,明白道理。

(三个小故事,我们都学完了。它们都是讲一个故事,说明一个道理.三个小故事综合起来说明了什么道理?我们一起来读读课文的第一段和最后一段。)

1、齐读第一、五自然段。

2、交流中心句:礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。(板书:礼貌待人优良传统)为了说明这个道理,作者用了一句古训:(齐读) 君子不失色于人,不失口于人。

3、联系上下文理解古训的意思。

4、理解礼貌待人的作用。(板书:和谐美好)

5、依据板书,背诵第一、五自然段,把道理记在脑子里。

五、师生互动,交流“礼貌”。

(古今中外流传着许多关于礼貌的名言、古训、俗语、格言,让我们一起来交流大家收集到的名言、古训、俗语、格言。还可以用一两句话说说你对礼貌的感受。)

1、学生生交流古今中外关于礼貌的古训、名言、俗语、格言或自己的感受。

2、教师出示自己收集到的古训、名言等。

礼貌是人类共处的金钥匙。作者: 松苏内吉12

礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。作者: 约翰·洛克

礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。作者: 孟德斯鸠

礼貌是最容易做到的事,也是最珍贵的东西。作者: 冈察尔

爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 (《孟子》

一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)

生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。(赫尔岑)

六、读写结合,活学活用。

写一个与课文礼貌故事结构相似,关于礼貌待人一个礼貌小故事,一个礼貌小道理的小练笔。

板书:

19.谈礼貌

礼到人心暖,无礼讨人嫌。

君子不失色于人,不失口于人。

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