[诸葛亮的少年时代的故事]《诸葛亮少年时代的故事》教学设计

小学五年级语文教案 2022-07-12 网络整理 晴天

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第一课时
  教学目标
   1、阅读《诸葛亮少年时代的故事》,明白故事中的道理。
   2、以《把聪明用在正地方》为话题,鼓励畅所欲言,训练孩子的说话与交流的能力。
  教具准备    小黑板。(出示学习要求)
  教学过程
  一、揭示任务,导入新课
    教师导入:今天我们完成两项学习任务,一四学习《诸葛亮少年时代的故事》,进行拓展阅读;二是展开《畅所欲言》,进行话题交流。
  二、学习《诸葛亮少年时代的故事》
   1、提出要求,引导初读。
    要求1、自由读文,要求把课文读得正确、流利、有感情。
    要求2、划出自己在阅读时不理解的字词句等问题。
   2、分小组学习,展开讨论。
    讨论自渎时遇到的字词句障碍并完成以下思考题。
    (1)诸葛亮为什么感到十分扫兴?他想出了一个什么主意?
    (2)用波浪线划出诸葛亮后悔的语句,蹦试着有感情的朗读。
    (3)诸葛亮撒米的做法错了么?错在哪里?
    (4)知错就改的诸葛亮后来的表现如何?
    (5)用横线划出诸葛亮明白的道理,并结合自己的生活实际说说体会。
   3、全班交流,加深理解。
     思考题(1):爱听先生讲书,可有时正听到兴头上就到了下课时间。当公鸡快叫时把事先带来的米撒到窗外,让大公鸡找来吃而忘了蹄叫,从而推迟下课的时间。
     思考题(2):“诸葛亮回家以后……现在连学都不能上了。”指导有感情地朗读相关句子
     思考题(3):错了,错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚子,聪明用在了错误的地方。
     思考题(4)知错就改的诸葛亮“更尊敬先生了……在和老司的更多接触中,小知识。”
     思考题(5):“不是什么时候都可以用智谋的……聪明要以内感在正地方。”
   4、分小组朗读课文。
  三、开展《畅所欲言》的话题交流
   1、出示学习任务:选择以下内容,针对“聪明用在正地方”的话题进行交流。
    (1)对家长、老师、同……要讲诚信。
    (2)遇到坏人要用智谋。
    (3)我把聪明用在学习方法上。
   2、汇报所选择的话题,简介内容。
   3、出示“金钥匙”,提出要求:应紧紧围绕着所选的话题发表自己的意见,大胆地说出自己的看法。
   4、小组交流。
   5、小组代表上台发言。
   6、引导全班展开表扬,对上台代表讲得好的地方进行充分肯定。
  四、布置作业
    收集有关智谋的典故与成语。

                    第二课时
  1、完成《笔下生花》练习,对魏明花钱雇李冬做值日事件展开辩论。
  2、选择事件中的一个角色,把他的认识写下来。
  教育准备   课件:(出示成语与学习要求)
  教学过程
  一、揭示任务,导入新课
    教师积累课前所收集的成语和典故;二是针对事件展开辩论,并完成习作。
  二、完成《初显身手》,积累成语典故
   1、引导学生汇报所收集的关于智谋的典故和成语。
    (1)分成四组,看哪个小组(上台)写得最多。
    (2)小组据板演的成语或典故简要讲历史智谋故事。
    (3)评出写得最多的小组予以小奖励。12
   2、课件出示学生所汇报的内容,带领学生读一读。(望梅止渴、草船借箭、暗渡陈仓、引蛇出洞……)
  三、完成《笔下生花》
   1、指名读练习要求。
   2、确定角色,展开辩论。
     指名四人分别担当魏明、李冬、老师和旁听者的角色,对花钱雇值日的事件陈述自己的观点。(其他同学分成四个角色的支持者,可相继补充自己的观点。)
   3、选择一个人物把他的认识写下来,要求语言通顺、明白。
  四、布置作业
    继续完成习作。

12

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