【枫叶如丹的丹是什么颜色】《枫叶如丹》的教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解作者照照片的经过以及对自然界与人世的看法，体会作者的感悟。
2、培养积累语言，体味语言的情趣，树立正确的人生观、价值观。
教学重点：理解文中包含的哲理。
教学难点：理解“真正的成熟，真正的美”
教学准备：1、教师：做课件、录音乐、
2、学生：查找关于枫叶的资料
教学过程：
一、导入：
    1、（出示枫叶的课件）同学们，喜欢枫叶吗？为什么？
    2、唐代诗人杜牧写过一首与枫叶有关的诗，谁还记得？
    3、小结：这首诗为我们描绘了一幅夕阳西照，枫叶如丹，层林尽染的秋天美景。使人通过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句话抒发了作者对枫叶的喜爱之情。
二、初读课文，整体感知。
过渡语：我国著名作家袁鹰也非常喜欢枫叶。再一次远游中，枫叶与他不期而遇，并让他对自然，对人生有了新的发现与感悟。想和作者一起分享这些新的收获吗？那就让我们一起走进这枫叶如丹的秋天吧！
［板书：枫叶如丹］
1、轻声读课文，思考：这篇课文可分几部分？为什么？
2、过渡语：这是一篇优美的散文，作者用他独特的语言魅力，抒发了他对自然，对人世的深刻认识和感悟。让我们与作者一起来感悟和认识吧!
三、细读课文，体会感悟。
1、学习第一部分：
  1）默读第一部分内容，找出疑难问题。
预设问题如下：为什么说“自然与人世，处处相通”？
导语：我们只有细细的品读，才能感悟到这一部分内容所蕴含的哲理。
2）［课件］师配乐范读课文，学生边听边思考：在作者提到的三个季节中，你最偏爱哪个季节？为什么？
小结：从同学们的话语中，不难感受到，每一个季节都有它独特的美。但，没有春天就没有夏天的美，没有夏天就没有秋天的收获。因为，这是自然界的发展规律。作者运用了排比句的方式，向我们揭示了人的成长如自然界的发展规律。
3）请你找出这些排比句。［课件一一出示，然后朗读这几句排比句］方法：
（1）学生说到的排比句用课件出示。
（2）读这几个排比句。练读 — 指名读 — 范读— 练读 — 赛读— 齐读 
4）小结：作者从颜色以及颜色所象征的意义，赞美了大自然顽强的生命力。  ［板书：自然    生命力］
5）提问：自然界与人世间的生命过程是共同的，是相通的。从哪儿可以看出“自然与人世，处处相通”？［课件（一句一句的出示）］
 ［板书：人世    相通］
6）天地万物，人间万事，无一不贯穿这个共同的过程。而且，自然与人世，处处相同。让我们带着赞美的语气，读一读1—7自然段吧！
7）作业：作者的语言多美呀！令人深思，耐人寻味，请同学们课后把它背下来吧。
过渡语：是呀，自人与人世，是处处相通的。作者远游到澳大利亚时，通过一件事，使他对自然及人世又有了新的认识。
2、学习第二部分。
1）默读课文第二部分，找出疑难问题。
预设问题如下：什么是真正的成熟，真正的美？
导语：让我们围绕着问题，细细的品读这一部分内容吧。
2）快速默读，思考：这一部分叙述了一件什么事？
小结：照片的拍摄过程，使作者对人生又有了更深的感悟，而照片中的枫树，给作者留下了深刻的印象，这深刻的印象是在不断的变化中形成的。
3）提问：有几次变化呢？（三次）［课件出示］12
第一次：［课件］你感受到了什么？
小结：当作者看到红艳艳的枫叶，挂满一树，铺满一地时，惊喜万分，变产生了照下来的念头。继而，又觉得这棵枫树……
第二次：［课件］你体会到了什么？
小结：是啊，老人的心态是孤独的、凄凉的，而这株枫树与老人是相似地。这时又发生了变化，是什么的变化呢？
第三次：［课件］你有感悟到了什么？
小结：就在这一刹那间，我按动快门，留下了一张自己满意，朋友们也都喜欢的照片。也就在这一刹那间，我恍然明白了……
4）作者明白了什么？（引读……）
5）作者不想单纯的照那棵枫树，也不想单纯的照那个小姑娘，只有记录下人与自然相映、相融，才是最美的境界。
6）大自然是这样，人世间又何尝不是这样呢？想一想，你是如何长大的？又是怎样不断轴向成熟的呢？
四、总结全文：
枫叶如丹，显示着长久的生命力。经霜的枫叶，比初春的红花还鲜艳。因为它经历了寒冷的考验，枫叶才变红了，变成熟了，达到了真正美的境界。自然界如此，人生亦然。只有经历了长大、挫折，人才能变得成熟。而成熟的美，才是真正的美！让我们与大自然相通吧！同学们，快快长大，快快成熟，在成熟中寻找到真正的美！
［板书：美成熟］
五、作业：写一篇“读《枫叶如丹》有感”
板书设计：  
 枫叶如丹
自然生命力
    相 通成  熟
  人世  美12

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