少年中国说第二课时教学设计_《种子的梦》第二课时教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标：
1、阅读诗歌，抓住重点词句理解课文内容，体会种子在困难环境中仍怀揣梦想，乐观向上的精神。
2、学习本诗的比喻、拟人的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌。
教学重点：
有感情地朗读诗歌，抓住重点词句理解课文内容，体会种子在困难环境中仍怀揣梦想，乐观向上的精神。
教学难点：
抓住重点词句理解课文内容，体会种子在困难环境中仍怀揣梦想，乐观向上的精神。
教学准备：
课件、师生在课前收集资料了解文革，了解柯岩。
教学过程：
一、回顾导入
1、今天，我们继续学习柯岩的诗歌《种子的梦》。
2、这首诗主要写了什么？
在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收养分，积蓄力量，梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……
过渡：让我们再次走进种子的梦。
二、品读诗歌
（一）学习前四小节，低沉有力地读，体会环境的恶劣、艰难，但种子不懈努力。
a、环境的恶劣
1、默读一小节，你准备怎样读？为什么？
生读，谈感受
寒冷——冰冷冰冷的世纪
出示：冰冷 冰冷冰冷 对比读，在读中体会叠词加深了冰冷的程度
漫长——世纪
世纪：为什么不说是冬天，而是一个世纪？世纪是多少时间？（100年），种子在土里生长需要100年才能发芽吗？——这是种子的感觉，一个冬天，对于种子却感觉是一百年，多么的漫长呀。
2、还有哪些词语让你印象深刻？
褐色褐色的土地——埋藏在土里，四周一片漆黑，也许还被压在大石块下无法动弹，无法见到阳光，无法呼吸新鲜空气。
小小的沉默的鱼——多美的比喻句呀，你体会到什么了？（种子很小，很孤独，没有人说话，很寂寞）
3、种子就在这样的环境中生活，你想说点什么？你能会一个词来说说种子生活的环境中面临的困难吗？
寒冷、孤独、害怕、度日如年……
4、带着感受读一小节，抽后读一小节，齐读。
b、种子不畏艰难
1、种子在这样的环境中是怎样做的？自由读2、3、4小节，勾画出种子在这样的环境中是怎样做的诗句，简单批注自己的感受，再大声朗读。
2、出示：让梦儿孕育在我的心底 我一点一滴地积攒力气
生交流感受： 梦想 努力 热爱生活 思念阳光
3、学完前四节诗，你感觉这是一粒怎样的种子？写下你的感受，交流（配轻音乐）
c、走近柯岩
1、课件出示：我为什么取这个笔名呢？我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的。因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强……
2、读到这儿，联系这粒种子，联系课前收集的资料，柯岩的笔名，你想说点什么？
引导明确：柯岩在诗歌中以种子自喻，柯岩就是在一个冰冷冰冷的世纪，为了冲破土层的压力，一点一滴地积攒着力气，这就是柯岩，在困难中，不懈努力，始终怀揣梦想，热爱生活的柯岩。
3、请带着刚才的感受，用身处困境的柯岩内心独白的语气再读1—4小节。（低沉而有力）
（二）美读7—8小节（轻松、欢快、梦幻）
1、种子有怎样的梦想呢？自由读7—8小节。
种子的梦想：长叶——开花——结果12
2、再读6、7小节，你头脑中会出现怎样的画面？
交流：五颜六色的花，娇艳欲滴，成群结对的蜜蜂在花间飞舞、采蜜……
蜜蜂会和花朵说些什么呢？边读边想像画面，男、女生赛读
3、后四小节你还有什么问题吗？
妒嫉：怎样妒嫉？冰雪会说些什么？
4、齐读最后一小节：明年的春天会更加美丽 你想到了什么？
生自由发言
出示：（柯岩的成就）1976年10月，粉碎了四人帮，新中国迎来了春天，柯岩连续不断地发表长诗、诗剧迎来了她创作的高峰期，出版诗集《中国式的回答》，《种子的梦》《周总理，你在哪里》收录其中
这就是柯岩，这一粒种子的春天。在困难的环境中，乐观向上，怀揣梦想的种子，一直在努力的种子，明年的春天一定会更加美丽。
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