桥教学实录_桥教学实录

小学五年级语文教案 2022-06-17 网络整理 晴天

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学生:南师附中新城小学
  执教:a8吴志成福建省福州教育学院附属三小

  1.
  师:作为高年级的孩子,应该更应该一遍读书,一边思考,这样的思考更应该从读课题的那一刻开始,齐读课题
  生:齐读课题
  师:会让你产生什么样的思考呢?
  生:这是一座怎样的桥?
  师:还有吗?
  生:这里的桥是什么意思?
  师:还有吗?
  生:我想知道这桥是不是有什么特殊的含义?
  生:为什么用桥做题目?
  师:思考的有价值,这些都是我们在学习这篇课文中应该知道的,自己读读课文,按照自己的习惯做做标记。

  2.
  生:
  师:读懂了什么?
  生:我读懂了山洪咆哮着,像一群受惊的野马……水很凶猛!
  师:这是事情的起因:山洪爆发
  生:“像泼,像倒……”
  师:你不仅读懂了意思,还读懂了表达的特点。
  生:“一个老太太被人搀扶着来这里祭奠”
  师:读书的时候,尤其是读一件事的文章,不仅要注意起因,也要关注结果。这段话有两个字,祭和奠
  祭左上表示肉,用手拿肉祭祀祖先,看看这个奠,两只手……
  师:咱们的汉字是多么有意思,拿起笔写一写。
  生:
  师:事情的经过是什么呢?
  生:
  师:谁能简单说桥这篇课文写什么,起因经过结果?
  生:发洪水,人们都向一座桥跑去,可是,桥很小,老汉让人们一个个过去,最后老汉和儿子牺牲了
  师:如果再简练一些更好
  生:发洪水的时候,无路逃生,老汉为了人们逃生,把儿子拉到一旁,一起牺牲了
  师:是的课文写得的是——山洪爆发,老汉为了让村民安全逃生,和儿子一起牺牲了

  3.
  师:出示第一自然段,
  洪水来了,洪水要摧毁这座让村民安全逃生的桥,老汉为了村民,舍生忘死,这桥见证了这惊心动魄的静静,我们再次来读课文
  生:自由读
  师:带着思考去读。你们画的这些句子,都些了山洪爆发的情况,如果用一个字说说这些感受,你用什么?
  生:凶
  生:狂
  生:猛
  师:课文是怎么用生动形象的语言写出这样的特点的呢?
  生:“跳舞了”,不向平时跳舞的优雅,是死亡之舞
  师:这是什么样的舞——死亡之舞
  师:发现的好,还有吗
  生:“向一群受惊的野马”
  师:哪一个词语感受到的?
  生:势不可挡
  师:这时候的山洪成了什么?
  生:野马
  师:谁能把这样的山洪读出来?
  生:
  师:不仅强调了像“受惊的野马”还强调了“咆哮”,发现了什么
  生:都是口字旁,都是用口发出来的
  师:这是什么样的声音
  生:吼
  师:这时候的山洪变成了“”吼
  生:读
  师:越朝你靠近,你感受到什么/
  生:紧张危险死亡
  师:这么一读,就把山洪的熊熊骑士读出来了。还有吗
  生:“放肆地舔着人们的腰”,
  师:这是拟人,哪一个词语感受到
  生:舔
  师:舔!和人多亲切啊,你感受那份亲切吗?
  生:没有,可怕
  师:还有吗?
  生:我从图中感受逃生的艰难
  师:你注意的课文的插图12
  生:“死亡在……逼近”
  师:洪水和我们多亲近,可是事实上是这样吗?
  生:洪水越来越猛,死亡越来越近
  师:自己读一读,自己读自己的。
  生:读
  师:你最感兴趣的哪一句?
  生:死亡在洪水的狞笑声中逼近,
  师:再读,逼近,把洪水的威力强调出来,在逼近之前做个停顿,积聚力量
  生:再读
  师:全班一起来
  生:齐读
  师:
  生:谁渐渐窜上来,放肆地……
  生:近一米高的洪水已经在路面上跳舞了……
  生:水爬上了老汉的胸膛……
  师:这个“爬”缓慢,却把洪水的威力表现了出来?你要强调一个意思,不一定非要重读,有的时候轻声也可以表达这样的效果。
  生:一起读
  师:作者用这样形象的语言展现了洪水的威力,死亡的危险!

  4
  生:黎明的时候,雨突然大了,像泼像倒
  师:说说你的想法
  生:我想到了一些词语:倾盆大雨,大雨滂沱
  师:读书就要这样,联系课内外
  生:再读,
  师:发现什么特点了吗?
  生:一句话两个字,就是一个句号
  师:这样简短,这样有力,到底是表达什么意思呢?
  生:自己读
  师:这雨怎么样?
  生:很大,很危险
  生:非常凶猛
  生:以至于后面引起了洪水
  师:正是因为有这么大的雨,才有后来的洪灾
  生:像天上用盆子倒一样
  师:刚才有同学用成语是
  生:倾盆大雨
  师:大雨滂沱啊,读——这就是大雨,这就是短句。这篇课文有很大的特点,因为短,向我们强烈传达出到时的……

  5
  师:
  生:自己读
  师:有什么发现
  生:都能形容雨的大
  生:都用了修辞手法
  生:非常有次序的
  师:在不同的句子之间有联系,这是按照事情发展的——
  生:顺序有关
  生:我想有个成语来形容,来势汹汹
  师:同样的内容,作者用了不同的方法,这就是魅力
  生:
  师:你还考虑到下节课学习的内容,一起来读
  师:今天这节课,我们感受到洪水的迅猛,有什么不懂的吗?疑问和求知是一对孪生姐妹……

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