毛主席故居|《毛主席在花山》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
【教学目标】
【基础知识积累】会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
【方法与能力】（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）抓毛主席的语言，感受毛泽东普通群众的情怀。
【情感与思想】朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。
【拓展与延伸】搜集毛主席关心群众的故事。
【重、难点突破】领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。
【教学过程】
一、导入新课
毛主席，我们既熟悉（熟悉他领导人民解放的故事与功勋），又陌生，因为他的生活毕竟是离我们有些太远了。然而他就曾经在我们保定阜平生活与工作过一段时间，留下了许多感人的故事。今天我们就来亲近一下他老人家，了解毛主席的生活与工作，真正体验一下生活中的毛主席是一个怎样的人。
板书：毛主席在花山
二、课文学习
1、初读课文，看看文章写了毛主席的哪几件事？从这些事情当中你了解到了毛主席是一个什么样的人？
提示：初步抓住人物的特点，要求学生概括回答。
2具体学习每一件事，注意从事件本身和人物的神态、动作、语言和重点句子来加以深入地了解人物的品质。
提示：在理解人物语言时，要让学生懂得要用自己的话把自己的理解说出来，并且要深入一些，这便是理解句子的方法。
3重点理解“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”这句话的含义？
提示：首先要让学生明确，他们应该是没有见过毛主席的，当时也没有他的画像呢。那为什么说在哪儿见过呢？这是问题的关键所在。
板书设计：
请群众回来碾米 热爱群众 既是伟人
毛主席在花山 为碾米群众送茶水 关心群众 革命情怀
帮群众碾米并聊天 和群众打成一片 也是普通群众
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