珍珠鸟第二课时教学设计一等奖_珍珠鸟教学设计第二课时

小学五年级语文教案 2022-05-16 网络整理 晴天

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一、创设情景导入新课
1、“同学们上节课我们认识了一位新朋友(出示课题学生读)。
“今天老师要告诉大家一个好消息,这只珍珠鸟在作者的精心呵护下有了自己的小宝宝,它们长的可好看了,大家想不想去看看,(想)
2、指明读描写,珍珠鸟外形的词句。
3、谁来读一读你找出的句子,谈谈你的感受(可爱、美丽)教师出示课件
4、文中还有四处写到“小家伙”找出来读一读(课件出示)
   把“小家伙”改成“珍珠鸟”再来读一读,看有什么不同?
5、“这只小珍珠鸟可爱吗?谁来读一读。
二、咀嚼文本品鸟之信赖
 1、过渡:小珍珠鸟不仅长的可爱,而且还有许多可爱之处呢
2、默读课文自然段,找出珍珠鸟逐步信赖我的词句,读一读,
  课件出示:句子学生读。
  你从这句话中体会到了什么?从哪些地方体会到的(胆大淘气)
3、学生找出其他句子,读后交流体会。
      四周 飞来飞去                   落到小桌上                  啄笔尖
起先———————————渐渐地————————————后来—————————
   一会儿、一会儿、一会儿                蹦到喝茶 瞧瞧                啄手指
4、想象:一会儿又干什么去了?
5、过渡:珍珠鸟为什么不一下子信赖我呢?着一定有一个心里变化的过程,让我们一起走进珍珠鸟的内心世界。
现在你们就是珍珠鸟,我是作者,我问你们:
(1)“起先你为什么只在笼子四周活动?”
(2)“一天你竟然落到我的桌子上,蹦到我的手上,落在杯子上喝茶,还偏过头来瞧瞧我,你能告诉我你心里是怎么想的吗?”
(3)“你啄我的笔尖,啄我的手指,有什么话想跟我说吗?”
(4)“我抚摸你柔软的羽毛,你有什么感觉,你害怕吗?”
6、在我无声的关爱和呵护下珍珠鸟的胆子越来越大,一步步接近我,信赖我,甚至成了形影不离的好朋友,(引读五自然段:白天——傍晚——)
(1)想像,白天珍珠鸟还会如何陶气?妈妈再三呼唤才回去,为什么?
(2)还能从哪些词看出淘气?
三、融情入景,感美好境界,
1、出示人鸟乡亲图,你看到了什么?
2、这小家伙睡的好熟啊,它把我的肩头当作什么了?
3、哪它的梦也一定会很美,很甜吧!它会梦到什么,这真是一副至真至纯的画面,鸟是幸福的,人也是幸福的,给这副画取个名。
4、看着这可爱的小家伙,作者不由自主的发出一声呼唤:“信赖不就能创造出美好的境界吗?”
四、拓展深化,抒发感觉滋味
1、同学们一定和我一样,对信赖有了新的感觉,一点滋味,谁来说说。
2、只要有信赖,我们相信不仅在作者书房里,而且在世界的每一个角落都会创造出美好的境界。
五、作业:
1、有感情地朗读课文,背诵4—7自然段。
2、用“居然”“不由自主”口头造句。
六、板书设计:12
                 信赖不就能创造出美好的境界吗?
                       人            鸟12

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