遨游汉字综合性活动方案|综合性学习：遨游汉字王国

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

第一课时
教学目标：
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学理念：
让在学生感受汉字文化的魅力，感受汉字的神奇、有趣的基础上，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
教学重点：
1、体会汉字文化的丰富有趣，引发学生学习汉字的兴趣。
2、学写活动计划，培养学生策划和开展活动的能力。
一、激趣导入
首先板书一个象形字，问：同学们，老师在黑板上写个字，看看你认识吗？你知道这是什么字吗？先写一个（马）。再写一个（禾），你认识吗? 这是我国很早的文字甲骨文，这些字经过几千年的演变就成为了我们现在用的字，你喜欢这样的字吗？想了解汉字吗？好，这节课我们就到汉字王国走一走！
二、感受汉字的神秘和有趣
1、感受汉字的神秘
我国的汉字有着悠久的历史，关于它的起源有着很多神秘的说法，有些汉字的来历也特别有趣，想不想了解？请同学们打开书第80页，快速默读《仓颉造字》和后面的课文《“册”“典”“删”的来历》，看你有什么体会。
重点引导学生体会：
（1） 结绳记事的好处是简单易于操作，物语的好处是利用物品交流语言也比较简单。但是他们不能表达除更多的一起，绳子不易于保存，物语用的物品有些很难找到，汉字比结绳记事和物语都要方便很多。
（2） 仓颉留心观察周围的事物。
（3） 最初的文字是根据物体的样子造出来的。
我们天天见到的汉字原来是这样古老而又神秘！你知道汉字大约产生于多少年前吗？（大约四千多年前）它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。那你知道世界上使用人口最多的文字是什么吗？对，就是我们中国的汉字！它还曾对日本、韩国等国的文字产生过重要的影响呢！现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。就连外国人都热衷于学汉字，同学们，你们想不想去研究研究？
说不定，通过你的研究，可以揭开很多汉字起源的未解之谜呢！
二、展示交流，汇报学习成果
（一）字谜大擂台。
1．教师引言：首先，我们从字谜小组开始。哪一组进行了字谜的收集整理？愿意与大家分享自己的收获和其中的乐趣。
问组长：你们一共搜集到了多少字谜？ 今天打算给大家展示多少个呢？时间有限，就请你们优中选优，选出10个字谜给大家猜，其他的咱们可以贴到教室继续猜，好吗？
咱们就用他们选的字谜做题，进行一次猜字谜的打擂活动，起个名字叫“字谜大擂台”，选出猜得又快又多的一位同学为咱们班的擂主，好吗？
1、一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央。（面）
2、七十二小时（晶）
3、功一半，过一半（边）
4、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）
5、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）
6、再会（观）
上下串通（卡）
土上有竹林，土下一寸金（等）
田里种水稻，田外长野草。（菌）
10、立在两日旁，反而没有光。（暗）
2、现场采访：擂主已经产生，我们用掌声向他表示祝贺，请擂主为大家介绍一下自己猜谜的经验，好吗？
3、老师结合学生总结，归纳出几种猜字谜的方法。
（组合法、象形法、意会法、综合法）
4、还有一个小组进行了编字谜的活动，请他们给大家展示一下：谈谈自己编字谜的体会。1234
出几个自己遍的字谜：1、喜上眉梢。（声）2、一只黑狗，不叫不吼。（默）
3、木字头上两只角。（米）
5、这两个小组经过研究，有自己的收获，通过交流我们也从中学到了不少知识。运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加有趣。请大家学习他们的方法，用编字谜的方法记住83页的生字，看谁编的好。给10秒钟思考。
6、谁准备好了，说出你的谜面，让大家猜一猜你编的是哪个字，好吗？
7、编字谜是一种识字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看这一组字有什么特点？
运用形声字的规律识记汉字是我们常用的一种方法。谁来读一读这几个字？
8、跟着两个字谜小组我们不但猜了字谜还学习了编字谜，你觉得这两个小组活动的怎么样？想不想对他们说点什么？
（二）谐音俱乐部
1．教师谈话：接下来，让我们进入谐音俱乐部，继续感受汉字带给我们带来的乐趣。哪个小组愿意先为大家展示？
2、你么想以什么形式进行展示？相声的名字叫什么？大家仔细听：他们都说到了哪些歇后语？
3、学生表演相声：《歇后语》
甲：（跟乙打招呼）咦，半月不见，瘦啦？
 乙：我废寝忘食研究歇后语，能不瘦吗？
甲：歇后语？
乙：就是一句话分两部分，前一部分像生动的谜面，由后一部分回答才是本意。
甲：啊，是这样。想来一定有不少收获。
乙：收获可大啦！这歇后语简练、生动、幽默、有趣，真是说不尽的好哇。
甲：啊！我来考考你，咋样？
乙：你就考吧！
甲：飞机上挂暖瓶---
乙：高水平。
甲：屁股后头挂暖瓶---
乙：有一定的水平。
甲：脚面上挂暖瓶---
乙：水平比脚高。
甲：那要是脚底下挂暖瓶呢---
乙：那就是水平比较低了。能不能别说暖瓶，小心烫着你。
甲：好，换一个，听好了：棉花店关门---
乙：甭谈。
甲：鸡毛掸子沾水---
乙：时髦。
甲：十文钱掉了一文---
乙：久闻。
甲：茶馆里招手--
乙：胡来。
甲：冬天不戴帽子--
乙：动脑。
甲：铁掌钉在马腿上---
乙：离题太远。
甲：狮子尾巴摇铜铃---
乙：哎呀，这个，让我想想……
甲：我来告诉你吧，“热闹在后头呢”。
乙：想不到，你还真是狗撵鸭子---呱呱叫！
4、你们的表演很成功，能给大家讲讲你们组的活动过程吗？
5、付出了很多的心血，想不想知道大家听得怎么样？测试一下，你们把刚才说的歇后语说出前半部分，看大家能不能说出后半部分。好吗？谢谢他们带给我们的快乐和有关歇后语的知识。
6、老师这里也找到了几句，大家看看，你知道他们什么意思吗？
*肚子里撑船--内行（航）
*三岁娃娃学琵琶--谈（弹）何容易
*梁山上的军师--无（吴）用
7、光知道还不够，会用才能真正对我们有所帮助。请你仔细看，尽快记住它们，过一会老师考考大家会不会用？
8、老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？自己读读试着填填。
*别看小王的爸爸文化水平不高，可对于维修电器，那可是
*要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是*只注重穿着打扮而没有知识的人，将来到社会上只能是
9、这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗？
（对了，恰当的运用歇后语可以使我们的文章变得更加幽默、风趣。）
10、还有哪个小组愿意为大家继续展示谐音部分的收获？
（李子越--谐音歇后语）
因荷（何）而得藕（偶），1234
有杏（幸）不须梅（媒）。向阳门第春常在，
积善人家庆(罄)有余(鱼)。莲（连）子心中苦,
梨（离）儿腹内酸。两船并行橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙），
八音齐奏笛清（狄青）难比箫和（萧何）。
谐音对联的小故事：
明朝的解缙,江西吉水人,自幼有”神童”之称。有一次，一个权臣在宴会上蓄意当众讥笑他，出了上联要他对下联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）；
解缙应口对道：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄（题）。
宴席上，众人暗自好笑，羞得那官老爷无地自容。
（李天书--谐音笑话）--关于县太爷让师爷去买“竹竿”，师爷买成了“猪肝”的故事。
用掌声感谢谐音小组带给我们的快乐。
*三岁娃娃学琵琶--谈（弹）何容易
*梁山上的军师--无（吴）用
7、光知道还不够，会用才能真正对我们有所帮助。请你仔细看，尽快记住它们，过一会老师考考大家会不会用？
8、老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？自己读读试着填填。
*别看小王的爸爸文化水平不高，可对于维修电器，那可是
*要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是*只注重穿着打扮而没有知识的人，将来到社会上只能是
9、这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗？
（对了，恰当的运用歇后语可以使我们的文章变得更加幽默、风趣。）
10、还有哪个小组愿意为大家继续展示谐音部分的收获？
（李子越--谐音歇后语）
因荷（何）而得藕（偶），
有杏（幸）不须梅（媒）。向阳门第春常在，
积善人家庆(罄)有余(鱼)。莲（连）子心中苦,
梨（离）儿腹内酸。两船并行橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙），
八音齐奏笛清（狄青）难比箫和（萧何）。
谐音对联的小故事：
明朝的解缙,江西吉水人,自幼有”神童”之称。有一次，一个权臣在宴会上蓄意当众讥笑他，出了上联要他对下联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）；
解缙应口对道：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄（题）。
宴席上，众人暗自好笑，羞得那官老爷无地自容。
（李天书--谐音笑话）--关于县太爷让师爷去买“竹竿”，师爷买成了“猪肝”的故事。
用掌声感谢谐音小组带给我们的快乐。
（三）起源大揭秘
1、下面我们就继续遨游汉字王国，进行汉字的“起源大揭秘”。关于汉字的起源，有很多种说法，我们书上也有《仓颉造字》的传说，对这一内容感兴趣的小组来给我们展示一下你们的成果？
2、讲故事《汉字起源》大家仔细听。
汉字是仓颉一个人造的吗？那是谁创造的？（千百万劳动人民）
有多长的历史？（近6000年的历史）
是啊！汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。是千百万劳动人民在劳动中创造了汉字，距今已经有6000年的历史。真可以说是历史悠久、源远流长。
3、有人说一个汉字，就是一个故事，课本上《“册”“典”“删”的来历》就是一个例子。你还知道其它汉字的来历吗？（王语笛介绍四个字）
你知道“本”和“末”这两个字的原指什么吗？“本”是在“木”字的下面加了一横，指的是树根。
“末”是在“木”字的上面加了一横，指的是树梢。
所以才会有“本末倒置”一说。
4、听了她的介绍，你有什么感受？（骄傲、自豪）
我们都感受到一个汉字就是一个故事，就是一幅画。它值得我们每一个炎黄子孙骄傲、自豪。难怪有人把中国汉字称为“中国的第五大奇迹”。1234
让我们带着对汉字的喜爱之情继续我们的汉字之旅，进入快乐大本营。
（四）快乐大本营
1、咱们班还有两个小队很有创新精神，他们独辟蹊径，从其他方面感受到了汉字的有趣，我们请他们为我们展示一下。
2、用幻灯片展示自己的成果。
金圣叹上当
传说大才子金圣叹恃才傲物，一日，他立于自家的大门楼里，悠然远望。左右邻人路过他的门前，无不谦恭地施礼问候；金氏却昂首挺胸，爱理不理。
这时，有人上前请教：“昨日我弟兄分家，有一字不会写，特来请教。”“何字？”金问。
“抓阄的‘阄’字怎么写？”金圣叹用调侃的口气答道：“门楼里站着一只大乌龟。”那人称谢而去。
须臾，金氏惊呼：“哎呀，吾上当矣！”虫二
传说吕洞宾曾经三游岳阳楼。他在岳阳楼上看见那壮丽的湖光山色、滚滚的长江，不禁赞赏这江山实在太美了，便提起笔来在墙上题了这两个字--虫二。这是一则字谜，这两个字是“風”和“月”没有了边框形成的，它的谜底就是“風月无边”。后来便有人在岳阳楼上加上了一副对联：水天一色 风月无边
作为这两个字的注释。后来许多风景名胜区都刻上“虫二”两个字，编制出各种各样的传说，增添游人的乐趣。
3、另一个小组有什么收获吗？（宝塔诗、藏头诗等）时间关系你们的成果咱们贴到教室里继续大家继续欣赏。
三、总结全课
1、快乐的时光总是很短暂的，就要下课了，能不能用一句话来概括一下这一段时间综合性学习的感受吗？
2、老师跟你们的感受是一样的，我也越来越喜爱汉字，并为它的博大精深而折服，“一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活的化石。它是我们民族文化的瑰宝。”下节课，我们将继续遨游汉字王国，感受汉字的无穷魅力！1234

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