【人教版五上语文拓展卷答案】人教版（五上）《回顾，拓展三》教学设计

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【教学目标】
    1．在填写表格、交流感受中，总结、巩固说明文基本的说明方法。
    2．自读《四时之风》，大概知道诗句的意思，了解四时之风的各自特点，熟读成诵，积累语言。
    3．培养学生阅读科普文章的兴趣，教给学生阅读的方法，逐步养成阅读、积累、运用的阅读习惯，激发学生热爱科学的情感。
    【教学流程与设计意图】
    一、创设情境
    同学们，今天，我们去神奇的宫殿探秘，如何?(播放神奇宫殿的多媒体画面)我们先来做一下准备吧!
    二、补充能量——教学“交流平台”
    1．导言：同学们，前一段时间我们对说明文这一文体进行了初步的学习，懂得要把一个事物说得清晰、明白，就要抓住事物的特点，恰当安排说明顺序及正确使用说明方法。我想先向同学们了解一下，有哪些常用的说明顺序和说明方法。今天，我们来一个竞赛，看看哪一个组的同学学得最扎实，用得最灵活。
    2．出示竞赛规则：(1)以小组为单位开展竞赛活动。(2)从所给段落中找出说明的方法。共设三大板块，其中第一、二板块为抢答题，第三板块为必答题，必答题以抽签的形式决定题号或顺序。(3)每答对一题得10分，按总分高低评出前三名，给予奖励。(4)要积极抢答，对别组的答案给予正确补充的，亦可适当加分。
    3．比赛过程。(1)准备：自由读一读“交流平台”，明确练习要求。简要复习本组课文，填写书上的表格。(2)比赛开始，出示竞赛题目：
  第一板块：①你读过哪些说明性文章?至少说出六篇。②从这些文章中，你学到了哪些说明方法?③给不同的说明方法各举出一个例子。④你觉得用上这些说明方法有什么好处?
  第二板块：读下面的句子，说出每个句子用上了哪些说明方法。①我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重……还显得很宽敞。②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。③有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。④人脑的形状很像一个核桃仁，它拥有大约一百亿个神经细胞，与银河系中星星的数目大致相同。脑的平均重量男子为1380克，女子为1250克……占据全脑的70％，分为左右两个半球。
    第三板块：按要求口头进行说明，字数不得超过100字。①下定义(衣服)；②举例子(可以照影子的)；③打比方(书)；④作诠释(水中筷子变弯)；⑤列数字(粉笔盒)；⑥作比较(铅笔与水笔)；⑦分类别(鞋子)。
  4．统计分数，奖励获得前三名的小组并小结。
    三、快乐出发——教学“日积月累”    ’
    1．激趣导人。
    积蓄了力量，我们就快乐出发吧。对了，沿途还有别样的景致让我们去欣赏呢，可要记住哦。(点击课件，播放《快乐老家》旋律，并出示课本中的《四时之风》内容。)
    2．学习诗句。
  (1)开放性理解语言。123
  ①轻声读诗句，尤其要注意“煦”“裾”“熏”“飕”“斋”等字的读音。
  ②你喜欢这些诗句吗?为什么?请你们把这些诗句有感情地读给同桌听，同桌互评互赏。
  ③选取其中一首，试着用自己的话说说诗句的意思。
  ④再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。
  (2)自主性积累语言。
  师：这么好、这么美的诗句，想想看，怎样才能背得快、记得牢?
    生：这里的每一首诗的诗句都是一幅画面，我想用一边想象一边背诗的方法来记。
    生：我发现这四首诗中，第一句的前两个字分别写的是“春风”“夏风”“秋风”“冬风”，记住这些规律就好背多了。
生：我发现每首诗里都写了表现不同季节特征的景物或内容。如第一首写了“解冻”和“耕种”；第二首写了“池塘”“荷香”；第三首写了“秋雨”和“落叶”；第四首写了“掩窗”和“鸟雀潜藏”。记住了这些内容，背起来就容易多了。
  生：我们想两个人一组，互相接背，在游戏中背，这既好玩，又记得快。
    师：那就用你们自己喜欢的方法背诵吧。
    师：你们还学过哪些描写四季风的词语或诗句?试着写出来，看谁写得多。(指名上台书写)
  师：让我们一起读读这些词语和诗词吧。
    (3)创造性运用语言。
    师：刚才读了也背了这些诗句，你们能用不同的形式，把对这些诗句的理解和喜爱之情表达出来吗?
  生：我想像播音员一样把它有感情地读出来。
  生：我想把它们编成一个童话故事。
  生：我想选一首诗改写成一篇小散文。
    生：我想把它画成两幅图，给课文做插图。
  师：同学们的想法都很妙。
想法一样的同学可以自由组合成学习小组，共同合作，相互交流，遇到什么疑难可以请老师帮忙。
    四、精彩十分——教学“课外书屋”
  1．导语****过渡。
  一路上，我们欣赏了《四季之风》，现在，神奇宫殿终于到了!(出现多媒体动画片)它神奇在哪里呢?同学们还是自己去体验一番吧1
  2．布置阅读文章。
  同学们，在我们的生活中每天都有许多故事发生，森林王国里同样也有许多有趣的故事发生。这里有几篇有趣的文章，大家想看吗?(发放印有《森林报》中的某个片段内容的材料若干篇)请大家挑选自己感兴趣的文章，重点读一读，把印象深的地方画下来，并写下阅读感受，读不懂的地方做上记号。
    3．学生选读文章，交流阅读情况和感受。
    你看到了什么有趣的故事和人物?有什么疑问?有什么感受或收获?
    4．拓展阅读。
    (1)这些故事读来的确有意思。其实这样的故事还有很多很多，它们就藏在神奇宫殿中。你听——(多媒体出现《森林报》封面的动漫画面及声音：“大家好。我的名字叫《森林报》。大家可别误会，我不是报纸，而是一本书，是前苏联著名的科普作家维·比安基写的，你们刚才看的故事就是从我这里来的。还有更神奇、有趣的故事等着你呢，快来吧!”)
    (2)像《森林报》这样的科普读物还有很多，“课外书屋”中就介绍了好几种。读一读，看看它们叫什么。你读过吗?你还读过或知道哪些科普读物，介绍介绍。123
    (3)学生自读“课外书屋”后，自由发言，互相推荐、介绍。
    5．探讨阅读方法。
    (1)经验介绍。请有经验的学生介绍课外阅读的好方法，如选读法、精读法、速读法、摘录批注法等。
    (2)提出建议。师生围绕“该如何读整本书、读科普名著”展开讨论，提出一些建设性意见，如建立班级科普图书角，组织科普朗诵会、故事会、班级读书会、知识竞赛，出科普墙报、手抄报，做读书笔记或剪贴，进行影视主题活动、专题性辩论和读书展评，开展“读科普知识，做生活主人”的游戏及制作、实验活动，参观科技馆等。
    五、课堂总结
    神奇宫殿真是名不虚传，在这里，我们不仅学到了知识，而且感受到了快乐。同学们，让我们多读课外书，读好书，给自己插上知识的翅膀，飞向令人神往的大自然吧!123

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