【小学五年级课文《鲸》】小学五年级语文教案《鲸》

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教学目标：
　　1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
　　2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
　　3．培养学生热爱科学的兴趣。
　　教学重点：
　　了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
　　教学难点：
　　鲸的进化过程。
　　教学过程：
第一课时
　　教学目标：
　　1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
　　2．初读课文，理清课文脉络。
　　3．学习课文第一段。
　　一、启发谈话，导入新课
　　1．有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？
　　2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。
　　二、预习课文
　　1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。
　　2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。
　　3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。
　　4．质疑。
　　三、检查预习
　　1．指名按自然段读课文。
　　2．读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
　　注意“肺”字右半部与“市”字的区别。
　　3．形近字、同音字组词
　　鲸（ ）   肢（ ）   滤（ ）   吨（ ）
　　惊（ ）   技（ ）   虑（ ）   顿（ ）
　　肺（ ）   判（ ）   胎（ ）   苔（ ）
　　痱（ ）   叛（ ）   抬（ ）   怠（ ）
　　4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。
　　四、理清课文脉络
　　1．默读课文，思考并讨论：
　　 （1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？
　　 （2）根据鲸的特点，课文可以分几段？
　　2．学生讨论交流
　　 （1）鲸很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。
　　 教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性）
　　（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？
　　第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。
　　第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。
　　第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。
　　第四段（第4自然段到结尾）：描写鲸的生活习性。
　　五、学习第一段
　　1．指名读第一段，其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来，试着用自己的话说。
　　教师结合学生自己谈的内容板书。
　　2．作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数字；在说明鲸很大时，作者还列举了人们熟知的事物象作比较，板书：作比较。这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。
　　3．朗读第一段。
　　4．小结：让学生对照板书总结这节课主要内容。
　　六、布置作业
　　1．抄写生字新词。
　　2．朗读课文。

第二课时
　　教学目标：
　　1．继续学习课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。12
　　2．培养学生热爱科学的兴趣。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　 1．听写生字词。
　　 2．分段朗读课文，说说鲸有哪些特点？
　　 二、学习第二段
　　1．指名读。
　　2．哺乳动物一般具有哪些特征？从哪看出鲸是哺乳动物？
　　3．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
　　重点理解“退化”和“进化”。
　　 三、学习第三段
　　1．默读第三段，说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
　　2．播放视频资料。
　　 四、学习第四段
　　1．指名读第四段，思考课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的？
　　2．举例说说应用到了哪种说明方法？
　　3．播放视频资料。
　　 五、小结
　　1．朗读全文。
　　2．观看电视教材。
　　3．从多方面多角度谈谈学习本课的收获。
　附：板书设计
 
教案点评：
　　学习这篇精读课文的目的是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。教学的重点是了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。教学难点是理解鲸的进化过程。教学中引导学生逐段进行讨论，通过朗读、默读等形式，学生自悟，教师及时点拨归纳，从而抓住重点；通过观察图片和理解重点词语使学生突破难点。组织学生讨论交流，及时引导学生举例。通过理解语言文字，引导学生认识自然，激发探索自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。视频资料的选择使用，很好地起到了辅助教学的作用，提高了课堂教学的效率。
探究活动
　　1．将搜集到的有关资料，以“编小报”、“出板报”、“画图”、“班队主题活动”等形式向大家介绍有关鲸的知识、故事。
　　2．还可以用“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，这一线索贯穿全文。根据这一特点，可设计如下的训练：读下面一段话，再按要求写一段话。
　　一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给与重奖。到了比赛那一天，许许多多，各种各样的鱼都游到了指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到了这个消息，它也想乘机溜进去拿个大奖。当他正想混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参加比赛的理由，鲸只好灰溜溜的游回去了。
　　要求：
　　（1）想一想，鲸想*什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜的又回去了？
　　（2）写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。
　　这一训练可安排学生选做，既使学生认真读了短文和课文，了解了鲸的有关知识，又要展开想象、写作，将读、想、写巧妙的熔为一炉，调动了学生学习的积极性。

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