【江湖悠悠 桂花】悠悠桂花“雨” 浓浓故乡“情”——《桂花雨》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

  [教材分析]
    桂花雨》是苏教版国标本小学语文四年级（上册）第三单元的最后一篇课文。作者琦君以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡美好生活的眷念，反映出作者纯真的童趣和淳朴，全文语言清新，情感真挚，字里行间蕴含着浓浓的乡情。
[设计理念]
    阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本教学设计重点让学生读中自主感受桂花之“香”，体现摇花之“乐”，感悟故乡情“浓”，力求实现语文工具性和人文性的统一。
[学情分析]
    本次执教对象是城关中心小学四（1）班学生。因为城区的父母都非常关注自己孩子学习，加之该校又有传统的经典诵读活动，这些都为学生的阅读能力的提升，插上了腾飞的翅膀。因此，教学时，要让学生充分地读，收到读中感悟，读中明理的效果
[教学目标]
    知识目标：学会本课生字词并写好生字，理解部分词语并进行连词成句练习。
    能力目标：读通读顺课文，理清课文主要内容。
    情感目标：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 
[教学重点难点]
    1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
    2.能联系生活实际，理解母亲所说的“外地的桂花再香，也比不得咱家旧宅的金桂”所表达的思想感情。
[学具准备] 教学ppt课件。
[教学时数] 两课时
[教学过程]
                                                    第一课时
一、谈话激趣，导入课题
    1、师生谈话。同学们，我们知道现在正是秋冬交替季节，请同学们回想一下，在你们家或亲戚邻居的庭院里，都有哪些花草树木？谁能说一说？当生谈及“桂花”时，师顺势问：桂花给你留下了什么印象？（预设：桂花“美”，桂花“香”，当生谈桂花“美”时，再让其他同学谈一谈自己不同观点。）
    2、导入课题。同时，我们也知道，随着季节变更，，各个季节所下的雨也是不一样的。譬如，春天下的是蒙蒙细雨，夏天下的是急风暴雨，那么，秋天在台湾女作家琦君的家乡，却下着一场场“桂花雨”。（师在原来写的“桂花”后再加一个“雨”字）
那么，今天就让我们穿越时空隧道，一起去和作者感受那香飘十里的桂花雨吧！
二、听读课文，初步感知
    １、那好，请同学们打开课本，边听边注意生字的读音。
    ２、师感情朗读课文。
    ３、同学们，你们觉得这篇文章写得怎么样，也来读一读这个故事好吗？123
三、自读课文，读通读顺
    １、请同学们认真读课文，课件出示自读课文要求：
　　⑴　读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
　　⑵　有不懂的词语联系生活或上下文想一想意思。
　　⑶　思考一下： 这“桂花雨”指什么？文中围绕桂花雨写了哪些内容？
    ２、学生自读，教师巡视。
    ３、刚才同学们读得很投入，有信心接受检查吗？
四、检查自读效果
    １、指名分小节读课文。（遇到读错的字词及时纠正读音，长句子指名再读或齐读。）
    ２、课文会读了，老师把文中的生字词单独拎出来你会读吗？
　　　　出示课件：新鲜　谢落　尤其　吩咐　拣　撮一点　檀香　  桂花卤
    ⑴　指名读。
    ⑵　这些词语中你还有不理解的吗？
    ⑶　齐读。
    ３、老师这儿还有几组词语想请同学们读一读：
    ①出示出示课件第一组：笨笨拙拙　香飘十里
    谁会读？什么是笨笨拙拙？什么是香飘十里？你能用上关词语连起来说一句话吗？
    小结：所以，我喜欢桂花雨。
　  板书：喜欢桂花。
　 ②课件出示第二组：铺　抱　摇　喊　拣　晒　收
　 谁来读？读着这些词语你眼前仿佛出现了怎样的画面？
   小结：老师听了你们的叙述，仿佛看到了作者正在摇桂花，收桂花。
    师板书；摇桂花 收桂花
    ③出示第三组：再……比不得……　　每……就……
　　谁来试试？你能用上这两个词连起来说一句话吗？
    小结：家乡的桂花香
    师板书：带桂花——表达思乡之情。
　　４、看来刚才同学们读书确实非常认真，收获不小。那么，文中的“桂花雨”指什么你明白了吗？
五、再读课文，理清脉络
    1、作者围绕桂花雨写了哪些内容？请你再读读书，和同桌讨论一下。
    2、文中主要写了什么？（板书；爱桂花 摇花乐 拣桂花 晒桂花 收桂花 带桂花）
    小结：通过读文，我们已初步闻到了桂花香，初步体验到了摇花乐。下节课，我们将走进作者琦君的故乡，去真正体验那“摇花乐”，去真正品尝那桂花卤，去真正感受那思念家乡的故乡情！
 六、写字指导
　　同学们很会读书，如果把字也能写规范美观就更好了。
　　１、“糕”写的时候要左收右放，右边的四点稍微舒展一点，托住上面的“羊”。
　　２、“谢”写的时候三部分要注意互相避让，互相协调。
　　３、“帮”写的时候下面的“巾”要扁一些，要托住上面的“邦”。
　　４、在书上描红。
七、作业处理
　　１、做《习字册》。
　　２、课文读３遍。
    附：【教学板书】
                                   11、桂花雨123
             笨笨拙拙      真像下雨           从外地回家                再……比不得……
             香飘十里       好香的雨          捧一大袋给母亲          每当……就……
                  ↓                 ↓                        ↓                          ↓
              爱桂花          摇花乐                带桂花                  浓浓思乡情

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