1升等于多少斤_1 、 窃读记

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

      第   一    组
一 、 内容组成:
本单元有四篇课文(二篇精读课文 、 二篇略读课文),口语交际 、 习作,回顾 、 拓展一.
二 、 单元教学目标:
1、 正确认读生字,能正确书写本单元的生字.能通过查字典或联系上下文理解词语.
2、 引导学生把握主要内容,在阅读中能够结合学习和生活实际,掌握一些读书和习作的方法.
3、 通过学习,明白阅读的重要意义,激发阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯.
三、 课时划分:12课时
1、 窃读记 —————————— 3课时
2 * 小苗与大树的对话 ————— 1课时
3、 走遍天下书为侣 —————— 3课时
4 *我的 “ 长生果 ”—————  1课时
口语交际 · 习作 ——————  3课时
回顾 · 拓展一   ——————  1课时

                1 、 窃读记
一 、 教学目标:
1、 认识7个生字,会写14个生字.正确读写“窃读  炒菜  锅勺  踮起脚  饥饿  惧怕  充足  屋檐  一碗  真酸  支撑  书柜  哎哟”等.
2、 有感情地朗读课文.
3、 抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染.
4、 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动.
二、 教学重 、 难点:
1、 抓住主要内容,体会作者对书籍的热爱,对知识的渴望.
2、 学习作者的表达方法,体会作者用词的准确生动.
三、 课时划分:3课时
                第  一   课  时
教学内容:初读课文,体会作者感情,学习本课的生字 、 新词.
教学重点:初步了解课文内容.
教具准备:生字 、 新词卡片.
教学过程:
一、 激趣导入        3 ′
1  、 同学们,今天是我们新学期开学的第一节语文课,这节课我们来学习第一单元的首篇课文 ? 窃读记 ? .(师板书课题,学生齐读).
2、 看到文题中的 “ 窃 ” 字,同学们会想到什么呢?(学生自由说).师:课文究竟写了怎样的一则故事呢?我们一起来学习课文.
二、 初读课文         20 ′
1、 出示自学提纲.
(1) 自由读课文,读准字音,不认识的字词借助拼音多读几启遍.
(2) 借助工具书,弄清本课生字的偏旁 、 部首和笔顺 、 笔画.
(3) 联系上下文或查字典理解词语.
(4) 课文讲了一件什么事?
2、 学生按要求自学,教师相机指导.
3、 汇报自学情况.
(1) 出示生字 、 新词卡片,指生认读.
(2) 认清字形,用自己喜欢的方法识记生字.
(3) 指导写字.
檐:写时要注意右边的笔顺.
皱:左边 “ 刍 ” ,右边 “ 皮 ” .
酸:左边是 “ 酉 ” ,右边是 “ 俊 ” 的右半部分.
(4) 理解词语:适宜   知趣
(5) 指生口头组词,积累词语.
三、 精读课文        14 ′
1、 品读课文,丰富阅读体验. 123
(1) 学生按自然段接读课文.
(2) 接读的同学说说读书的滋味,听的同学说说听书的滋味.
(3) 根据自己对窃读的理解,对接读的同学进行评价.在评价中进一步朗读,评价后进一步练读.
2、 自由读书,感悟读书乐趣.
(1) 自读课文,读完后画出说明窃读滋味的句子.
(2) 默读课文,边读边画.
(3) 交流讨论,感悟乐趣.
四、 总结        1 ′          (结束技能)
    同学们,通过读书,我们不仅能获得知识,学会思考,还会得到情感的陶冶和精神的享受.
五、 作业        2 ′
熟读课文
板书设计:        
              1 、 窃  读  记
  窃  炒  锅  踮  哟  饿  惧
  充  檐  皱  碗  酸  撑  柜

            第  二  课  时
教学内容:学习课文,理解内容.
教学重点:学习作者的表达方法,感悟作者对知识的渴望,体会窃读的意义.
教具准备:课文重点句幻灯片
教学过程:
一、 复习导入       3 ′
   同学们,上节课我们初读了课文,学习了字词.谁来说一说课文主要写了什么内容?(生说)文中许多语句描写了作者窃读时的动作和心理,请加上你的理解读给大家听.
二、 新课         34 ′
(一) 感悟写法,有感情地朗读
1、 投影出示自学提示
(1) 同学们都说这篇文章写得很真实,反复读课文,你认为哪写得好?(指生读)
(2) 作者对自己复杂的心理活动的描写你体会到了,你能读出这种感受吗?
2、 小组内交流,有感情地朗读.
3、 汇报交流,其他同学给予评价.
(二) 体会意义,升华情感
1、  鲁迅先生笔下的迂腐文人孔乙己曾说 “ 窃书不算偷 ” ,我们也来讨论一下 “ 窃读 ” 算 “ 偷 ” 吗?请同学们结合课文,找一找依据.
2、  学生反馈交流,体会情感.
(三) 课后延伸,写阅读记录卡.
    作者从小就酷爱读书,只有爱读书的人才能写出好的文章,就像作者的国文老师说的,我们是吃饭长大的,也是读书长大的.读书成了作者的精神食粮.下面我们用填写阅读记录卡的方式,记录你读书的收获.
1、 用自己的方式品读课文,边读边画出你认为文章写得精彩的地方,把它填写在读书记录卡上.
2、 同桌互相交流记录的内容,谈谈你为什么觉得这里写得好.
3、 全班交流:读读自己摘抄的记录卡,谈谈摘抄的理由.
4、 练习朗读.
三、 总结       2 ′
    结合自己的实际,说一说,通过读书你有什么收获?
四、 作业       1 ′
搜集名人读书故事,并做好记录.

板书设计:      (板书技能)
           1 、 窃  读  记 123

写法:心理活动
                 充满乐趣   饱含辛酸
     细致动作
              第  三  课  时
教学内容:整理练习
教学重点:巩固字词
教学过程:
一、 导入      2 ′
    同学们,这节语文课我们继续学习第一课,本节课的内容是进行综合训练.(老师板书课题)
二、 新课       36 ′
(一) 有感情地朗读课文,处理相关习题
1、 指生有感情地朗读课文.
2、 指名回答书后2至4题.
(二) 字词句练习.
1、 判断下列是不是比喻句.
(1) 我像一匹饿狼贪婪地读着.(    )
(2) 有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小女儿.(   )
2、 写同义词.
好像(     )     永远(     )      大概(     )
偎依(     )     仔细(     )      淘气(     )
3、 补充词语.
手(  )释(  )卷      (  )(  )群书     循(  )渐(  )
(  )(  ) 己 见      (  )会贯(  )     (  )刃而(  )
4、 读拼音写汉字.     (板书)
     (  )(  )                     (  )(  )
ju   (  )(  )                yan  (  )(  )
     (  )(  )                     (  )(  )
三、 作业       2 ′
搜集读书名言. 

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