一、教学目标 1．能够听懂、会说句型：When do you get up eat breakfast …? I usually … at … 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。 2．能在Let’s find ou...
教学重点 询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have…… 教学难点 What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。 课前准备 1．教师准备...
教学重点： 能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are No， they are not ”并能在情景中运用。 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 就主题图提供的场景进行交际会话。 教学难点 ： 能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes，...
教学重点： Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。...
Unit 4 Free Time （ 12）Aims：1、Understand and use：swim play table tennis play football play the piano ride a horse stand on your head roller blade ...
教学重点： Let’s learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短...
一、教学重点 本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any … in the …? Yes, there are No, there aren’t ，单词： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。 二、教学难点 单词fi...
一、教学重点 本课时的重点是掌握句型 “Is there…… ” 及其肯定回答 “ Yes, there is 否定回答 “No, there isn’t ” 二、教学难点 字母组合er, or, wh的发音规律 三、课前准备 教师准备教学过程 中所需要的图片、课件及单词卡片。 事先让学生准备好...
教学重点： Let’s learn部分的动词短语的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 听、说...
教学重点： 掌握四会句型：What are they doing? They are swimming climbing trees 2、学习询问某种动物的能力及回答：Can … ? Yes, I can No, I can’t 教学难点 ： 能够正确拼写四会句型。 能够认读句子：Here c...
教学重点： 掌握四会句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping Sometimes I visit my grandparents I often play football Sometimes I...
一、教学重点 本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点 本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。 三、课前准备 1．教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）List...
一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing...
一、教学重点： 打电话用语，如：“Can I speak to …? This is … Please hold on ”。 表述他人正在做某事的句子He She is…-ing 二、教学难点 ： 打电话用语。 三、课前准备： 教师准备一部电话机。 教师准备B Let’s talk 部分的挂图。...
一、教学重点 本课时的教学重点是掌握B部分Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型There is are…...
探究活动猜词探究活动 探究内容：组织学生进行猜词游戏 探究目的：锻炼学生听、说、表达的能力，重点练习第四、六单元当中的四会单词。 探究形式：以小组为单位 活动特点：此项活动以听和说为主。培养学生共同学生的习惯。让学生和自己的搭档配合好，充分发挥自己的想象力，画出满意的图画，同时锻炼了学生表达英语的能...
一、教学重点： 动词短语的ing 形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。 二、教学难点 ： 以不发音的字母e结尾的动词ing 形式的变化。 三、课前...
教学重点 能够听、说、认读句型“There is are … ”，并能在情景中运用。 能够描述家具陈设的样子。 教学难点 能正确使用“There is”和“There are”句型。 课前准备 教师准备教学过程 中所需要的图片、声音和课件。 教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warm—up（热...
一、 教学重点： 学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。 二、教学难点 ： Healthy的发音较难掌握。 三、课前准备： 1、教师准备教学过程 中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。 2、教师准...
