【例1】 地面以上1层记作＋1层，地面以下1层记作－1层，从＋2层下降了9层，所到的这一层应该记作（ ）层。【错误原因分析】大部分学生认为是“－7”。这部分学生的思考过程是：一共要下降9层，地面以上有2层，9－2=7，那地面以下就要下降7层，所以是“－7&r...
一、主 题：校园里的绿化面积二、:姓名：张军成三、教材分析：这里安排的是一次实践与综合应用，主要让学生综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积，并在校园中进行一些实际的测量和计算，以提高学生综合应用数学知识和方法解决实际问题的能力。四、教学目标：本单元教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，这...
教学内容：现代小学数学第九册教学目的：1、在掌握长方形面积计算公式的基础上利用知识的迁移学会平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法并运用于实践。2、通过在电脑上搜集有关的资料经过整理加工、分析比较，能总结推导平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式。3、学会把不熟悉的图形通过转化变成熟悉的图形，培养迁...
《梯形面积的计算》是人教版数学第九册内容。听过学区本节公开课,确有可借鉴之处，同时也存在一些问题，值得深思。教学成功之处主要体现在以下几点：一、首尾照应实现数学价值。由实际事件“帮工人师傅计算花坛面积”引出探究主题——梯形面积的计算，得出结论后，运用公式解决这一实践问题。教师创造性使用教材，改变例题...
教学目标： （1）理解梯形面积公式的推导过程，会应用公式正确计算梯形的面积。 （2）培养学生合作学习的能力。 （3）继续渗透旋转、平移的数学思想。教学重点：理解并掌握梯形面积公式的计算方法。教学难点：理解梯形面积公式的推导过程。教学过程：一、复习旧知 1．求出下面图形的面积。 2．回忆三...
1 填空 下图平行四边形面积是2 5平方厘米,阴影部分面积是( )平方厘米． 2 一个三角形,它的底是4 8分米,高是5分米,有一个平行四边形与它等底等高,这个平行四边形面积是多少平方分米？ 3 一个平行四边形底是5分米,高是4分米,与它等底等高的三角形面积是多少平方分米？ 4...
第三课时：三角形面积的计算教学内容：课本p15~16例3~4 练习三的第1~3教学目标：1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，...
教学目标：1 经历平行四边形面积公式的推导过程,体验成功的快乐,形成数学的经验 2 知道平行四边形的面积公式 3 会求平行四边形的面积 4 利用教师的情感特征调动学生学习的积极性和主动性 教学重点：1 平行四边形面积公式的推导过程 2 应用平行四边形的面积公式进行计算 教学难点：平行四边形面积公式的...
教学过程： 一、谈话导入： 上节课我们认识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？ 正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。 学生举例（可能有的情况）： 1、收入和支出：如果老师上个月的10日拿到1500元工资，为了强调“收入”，我可以这么记“+1500”，...
典型例题一1．求下面平行四边形的面积。6厘米 4厘米分析： 图中给出的两个已知条件并不是一组相对应的底和高，要根据平行四边形“对边相等”的特性可以得出和高（6厘米）相对应的底也是4厘米，利用平行四边形的面积公式可以求出它的面积。解答： （平方厘米）答：这个平行四边形的面...
教学目标：1．初步感知相反意义的量，了解负数的意义。知道负数的写法、读法，初步会用负数表示一些日常生活中的量。2．使学生在熟悉的生活情景中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。3．感受正负数和生活的密切联系，享受学习的乐趣，培养学生的数感。教学重点：感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示...
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册70页一72页。教学目的:1．使学生理解平行四边形面积计算公式的来源，能运用公式正确地计算平行四边形的面积，并会计算一些简单的有关平行四边形面积的实际问题。2．培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念。3．结合教材渗透转化思想。教学重点:掌握和运用平行四边形面积...
一、教学内容 本单元主要引导学生推导平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算有关图形的面积，并解决一些简单的实际问题。 这部分教材分四段安排： 第一段，为教材第12～14页的例1、例2、例3和练习二，主要教学平行四边形的面积计算。 第二段，教材第15～18页的例4、例5和练习三，主要教学三角...
第二课时：平行四边形面积的计算练习课教学内容：练习二1 — 5题教学目标：使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。教学过程：练习二：第1题：使学生画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，平行四边形底与高的乘积为15。所画平行四边形的底和高分别为5和3、3和5或15和1。第2题：学生...
教学目标： 知识与技能: 1、知道正数和负数的意义，会正确读写正、负数。 2、能区分正数和负数，知道零既不是正数也不是负数。 过程、能力与方法： 1、会用正、负数表示实际问题中的具有相反意义的量。 2、培养学生在实际中学习数学的能力。 态度、情感与价值观： 让学生通过学习体验数学知识...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）第1～6页。教学目标1 使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。2 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。教学重点知道正数...
教学过程：一、营造分类情景，感知图形特点学生桌上有许多图形，根据图形的特点分一分。（规则的长方形正方形、有整个的复合图形、半个的组合图形、不规则图形）二、新课展开，感受解决问题策略1、长方形、正方形面积是多少？师：你知道你们小组的长方形、正方形的面积各是多少吗？预设大部分学生用计算的方法，可渗透用数...
【目标预设】1、让学生在现实情境中认识负数，理解正负数及零的意义，并掌握正负数的读写方法。2、使学生能用正负数描述生活中具有相反意义的量，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。3、让学生体验数学与生活密切关联，激发对数学的学习兴趣，同时培养学生的爱国主义情感。【重点、难点】重点：理解正负数及零的意...
第五课时：梯形面积的计算教学内容：第19~20页例6以及相应的试一试和练一练教学目标：1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空...
教学内容：教材p53页例4及试一试，练一练，练习九6～9题及思考题。 教学目标： 1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。 2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简...
