教学内容：复式统计表教科书第105~106页例1、“练一练”，练习二十题第1、2题。教学目标： 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。3、让学...
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》（苏教版）五年级上册第47页，及第48页“试一试”。【教学目标】1．让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。2．在解决问题的过程中，培养学生与他人的...
教学内容 小学数学苏教版第九册63—64页例1、例2，练一练。教学目标 1、让学生参与探索解决问题的策略过程中认识列举法； 2、学会根据解决问题的策略的需要，搜集有用的信息，进行有条理的思考并按一定的顺序一一列举； 3、让学生通过自主探索、合作交流、探究...
教学内容教科书第98-99页例7、例8，完成练习十九1～3题。教学目标1、使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。 2、会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。教学过程一、 复习：1、按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数3 72 4 18...
五年级第九册第三单元《认识小数》集体备课一、单元教学目标（一） 总目标1、知识目标：学生在现实的情境中，理解小数的意义，会读、写小数；知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。2、能力目标：学生经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动的经验。3、情感目标：体会小数...
教学内容四 第一课时 小数加法和减法（p47—48例1、试一试，练一练 p50 1、2、3）教学目标1、让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法,并能用来解决一些简单的实际问题。2、通过自我探究、讨论交流，让学生进...
各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元《小数加法和减法》第47、48页。 一、说教材： 本节课主要通过在简单的购物情境中提出问题，引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，使学生能够正确地进行小数加、减法的计算。 这部分的内容是在学生已经掌握了整数...
一、 复习引入。提问：小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是什么？二、出示例3：你能举例说说1和0 1的关系吗？1、引导学生把1和0 1都看成相同单位的数量。 如：1米和0 1米，0 1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是个0 1米，或者说10个0 1米是1...
教学内容：苏教版五年级（上册）第63-64页例1、例2教学目标：1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能有条理的分析数量关系，并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系，通过列表，帮助学生养成有序列举的习惯。3、在学生感受这一策略的特点和价值的同时，进一步发展...
教学内容：教科书第105~106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。教材简析：本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提 供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自...
目的要求： 1、结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。 2、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 3、培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。 重点难点：会比较小数的大小教学过程： 一、复习： 说说小数各部...
教学内容： 小数的性质。 p34-35页例4和例5及相应的试一试和练一练，练习六1---5题。教材简析： 小数的性质是小数概念的重要内容之一。教学小数的性质，能使学生进一步理解小数的意义，又为教学小数四则计算作必要的知识准备。教材分两段教学小数的性质，第一段是理解性质的内容，第二...
设计理念：本单元是学生在已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及一位小数简单加减的基础上进行教学的。在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题，继续探索小数加减的计算方法；再把加法运算定律从整数范围推广到小数，并应用加法运算定律进行小数的简便...
课前思考： 教材通过解决问题的形式，引导学生探索比较一位小数大小的方法。这样做，一方面容易激活学生的生活经验，为寻找比较方法提供背景支撑；另一方面使学生体会小数大小的比较是有实际意义的，更好地感受数学学习的价值。课后反思：引导学生通过具体的例子进行发现规律,这是一种很好的方法。内容比较简单,因为...
教学内容：教课书第110~111页例2，“试一试”“练一练”。教学目的：1、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集,整理的数据填写复式条形统计图，能对图中的信息提出简单问题并加以解决。 2、使学生在认识,填写,分析‘复式统计图的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念3、使学生通过学...
题记：唐代诗人杜牧有句名言：“学非探其花，要自拔其根。”意思是说学习不能停留在表面上，只顾形式上热热闹闹，要寻根究底。小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。学生由于在之前对整...
教学内容：教科书第74～75页，例5、例6、试一试、练一练，练习十三第4～7题。教学目标：1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的...
教材分析：一一列举即把事情发生的各种情况可能逐个罗列，并用某种形式进行整理，从而得到问题的答案。例1是比较简单的问题，涉及的知识比较少，只要根据长方形周长的意义，在周长不变的前提下，列举出长、宽的各种可能，而且长宽都是整数。例2比例1要复杂一些，不仅订阅的杂志有1本、2本，、3本三种可能，而且订阅2...
教学内容：苏教版五年级数学上册 第十单元 p118 15—20题教学目标：1．使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。2．使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千...
教学片断： 师：三角尺和练习簿，哪个贵一些？ 生：三角尺。 师：你是怎样比较的？ 生1：0 6元可以看成是6角，0 48元可以看成是4角8分。6角大于4角8分，所以0 6元＞0 48元。 师：联系实际思考问题，不错！...
