设计理念：1．对话中彰显个性。阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程。引导孩子在自主阅读基础上，不断地经历思考、发现、交流等多种学习活动，在师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性地对话。在这过程中有所理解和感悟，实现多元化的目标。2．朗读中体验情感。阅读教学珍视学生的独特感受、体验和...
【教学目的与要求】知识目标：学习本课生字词，指导理解、书写。能力目标：1、学习作者按一定方位顺序、抓住景物特点进行具体描写的写作方法，及其生动形象的语言特色。2、练习给自然段分层，概括自然段段意。3、指导朗读，背诵课文四、五、六自然段。情感目标：图文结合，学习课文，指导学生通过观察图片、阅读课文、搜...
一、教学目标： 1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。 2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。 3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车...
【教材一读】这是一篇说明性课文。语言优美、形象生动。分六个自然段介绍了******广场的地理位置、主要建筑、政治地位及典型场面。结构严谨、层次井然，表达精炼准确。第一自然段总领全文，介绍了******广场的具体位置和壮观景象。（北京“中心”，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳...
王安石（1021---1086）是宋朝著名的文学家和****家，抚川临川（今江西抚州）人。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，就做了几任地方官。他在鄞县（今浙江鄞县，鄞音ｙìｎ）当县官的时候，正逢到那里灾情严重，百姓生活十分困难。王安石兴修水利，改善交通，治理得井井有...
1、背诵课文，完成《补充习题》、《一课一练》部分。2、句子加工厂。（照样子，改写句子。）例：秋风吹过田野。秋风在田野里打滚。①鸟儿在树上叫。②小溪流过山腰。3、补充句子，是它更具体、生动。例：秋风吹过田野，稻子像黄金铺满地。a秋风吹过棉田，棉花像______________________。b秋风吹...
一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。2、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。二、教学重难点理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和...
教学目标：1、正确、流利、又感情地朗读课文、背诵课文片段。2、能说出雾凇的形成过程。3、感受雾凇的奇特美丽。一、****导入，回顾设疑“寒江雪柳、玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。“****总****在1991年去吉林视察期间恰逢雾凇奇景，欣然写下了这样的赞颂之词。的确，吉林雾凇以其”冬天里的春天“般诗...
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词。3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。教学重点：1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。...
习作1的教材研读 先谈谈自己对习作的两点粗浅认识。 1、习作并不神秘，它是作者心灵世界的窗口。 提起习作，恐怕很多学生便会头摇得像拨浪鼓，认为它太神秘。也有很多学生问我什么样的作文才是好作文？每每遇此，我的回答便是：把你心中想说的话真实、清楚地表达出来，就是一篇好作文，有一句话说得好，叫：我手写我心...
《古诗两首》之《望洞庭》分层作业1、背诵古诗，完成《补充习题》、《一课一练》部分。2、给带点的字选择正确的解释。发：a交付，送出 b表达，说出 c尽量地用出 d起程，出发 e感觉，觉得①夜发清溪向三峡（）②他发烧了，今天不能来上学。（）③我主动帮老师发作业本。（）④我们上课要积极发言。（）⑤班主任发...
[教学要求] 1．处处留心，了解水獭的正确读音，培养良好的观察习惯。 2．熟记成语，积累词汇。 3．朗读背诵名人名言。 4．说话训练，让学生懂得如何向别人表达自己的感谢。 5．学写毛笔字。 教学过程：一、创设情景 导入新课同学们喜欢去动物园吗?为什么？在动物园你认识了哪些动物？ (指名生说感兴趣的动...
教学目标： 1、了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特而瑰丽的雾凇景观。 2、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾凇奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点：课文第二节：雾凇形成的原因。 教学过程： 一、导入 出示图片师生共同欣赏图片，问：这是一幅什么图？（雾凇图）板书课题并齐读。 二、初读课文...
课后记：关于《培养良好的学习习惯七》从桂林返回的途中，和我同去的区教研室主任给我恶补了数学的教育方式以及教育思想。我牢牢记住了这样一句话“学习中的问题，应该来源于生活。在通过思索、讨论、接受……等方式形成解决问题的模型。然后将这个模型运用于生活实际，解决生活中的问题。”的确，我们现在教授的孩子们，都...
一、激趣导入1上课前,我们来欣赏一段欢快的音乐,这首曲子的名字叫《喜洋洋》，（播放《喜洋洋》的乐曲）2随着一曲热闹的《喜洋洋》，我们发现新年的脚步离我们越来越近了！新春佳节，家家户户张贴大红的春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。这一堂课，我们继续来学习《春联》。二、精读第一段1新春佳节，喧闹的锣敲...
第一课时 教学目标： 学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。 教学重难点： 充分挖掘生活中的作文资源，让学生体会到生活中以及我们的身边处处有作文素材。 教学过程： 一、****导入 同学们，在我们的日常生活中，有着许多画面，有些让人感到快乐，有些令人感动...
《雾凇》一课语言美、意境美。通篇都展现着“奇美”的景象：雾凇的“奇幻”、形成条件的“奇特”、形成过程的“奇妙”。这节课，我关注了语文的人文性，以情为基础，重视感的过程，追求内化的终极目标，引领孩子欣赏优美文字中所蕴含的美妙绝伦的画面，让美充溢着课堂。一、在朗读中感悟 体验雾凇的美“奇”既是吉林雾凇的...
课题23春 联教学时间12月16日教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。3、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。教学重难点通过朗...
作业很轻松，做做乐其中！带着问题来读书。1、 ******广场位于_________的中心,它是世界上最___________、最___________的城市广场。2、 课文向我们介绍了******广场的景物，是按照___________（a、时间顺序；b、方位顺序c、景物的主次顺序）记叙的。...
一、 复习 读准下列词语，注意带点字的读音 梳子 珍藏 井井有条 羊肠小路 二、 新授 炎热的夏天离我们渐渐远去，凉爽的秋天即将来临，（音乐 ）听着录音，我们一起走进秋天。 大家都还沉醉在秋天里吧！那秋天给你留下了什么印象呢？ 生交流 学习第一节 师引：走在秋天，...
