一,引导质疑1,师:古人说学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进 今天,我们共同学习《秦兵马俑》这一课,学习一些质疑的本领 大家已经预习了课文,为了提高质疑的质量和课堂学习效率,老师建议大家围绕课题,课题前的导读,课文第三自然段质疑 请大家再一次朗读课文,准备提出自己的疑问 2,学生质疑,老师简要在黑...
一、 说教材：这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部...
一、概述《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自小学语文人教课标版实验教科书四年级上册第20课《古诗两首》。这首诗是唐代大诗人李白所写，古诗所表达的是诗人送别好友时无限依恋的感情。诗的前两行叙事，后两行写景，景中包含着一个诗意的情节：帆影已逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友...
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思尊敬的各位领导,老师们:大家好,今天能和大家一起研讨古诗的教学模式,我感到万分荣幸,在这儿,我要感谢我们学校领导给我的这次宝贵的锻炼机会,感谢局领导一次又一次的悉心指导, 感谢四年级教研组的老师们给与我的支持和帮助,还要感谢在座的老师们给与我的鼓励,这节课我执教的是四...
一、复习导入 １、复述课题《长城》，全体齐读课文。 （回顾第一节课学习内容。） ２、学生自由汇报第一课时自己学会了哪些生字和新词。 ３、看一看，说一说： 本课有几幅图画和几段文字？主要画了什么，写了什么？ （学生只能从大概意思上谈一谈，不会说得太清楚，那是因为他们还缺少细致...
【教学实录】 导入：上节课我们已跟随作者的语言文字对秦兵马俑有了初步的认识。可以说是意犹未尽，今天这节课，我们继续去领略秦兵马俑的风采。为了让我们与兵马俑的距离再近些,老师在课前收集了一幅秦兵俑开掘的一号坑的图片，让大家欣赏一下： 出示图片。 师：你能用自己喜欢的词来赞一赞秦兵马俑吗？ 生：...
【教学目标】 １、认识１１个生字，学会其中的７个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ３、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 ４、了解...
教学目标：1．学会本课的11个生词，正确认识二类字，并能正确读写，理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。2．使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美情趣，收倒霉的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。3．了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学重点难点：1．使...
教学目标：1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。4、培养自主学习的习惯。教学重难点：移情换景，想象画面，体验情感。读中悟情，读中生情，读中赏文。教学过程：读懂诗题 师：同学们，在交通不便...
《秦兵马俑》教学反思《秦兵马俑》这篇文章生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。课前，我在班上作了了解，谁也没去过西安(包括我)，为了多一点感性认识，我上网去查了很多资料，发现了很多很多感兴趣的内容。我觉得都很好，都...
同学们，爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖，《搭石》这篇课文带给我们的就是人与人之间的纯真感情，如果你走进课文，就会体会到关爱带来的快乐。根据下面的提示，自学课文： 一、整体感知： 1、课文写得真好，我要多读几遍，争取读得正确流利； 2、我能用自己的话说说文中围绕着什么讲了一个什么故事？...
以“送”为题，读中感悟教材分析：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗，描绘的是诗人送别朋友的情景，表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人...
【教材分析】 《秦兵马俑》这篇课文是一篇文质兼美的状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 【教学目标】 １、认识８个生字。 ２、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。【教学重...
一、根据古诗内容填空 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是 代诗人 的作品，你喜欢其中 这几句。《送元二使安西》是 代诗人 的作品，你还知道他的哪些诗句？如： 。二、背默两首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿...
【教学目标】 １、认识８个生字。 ２、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。【教学重点】 理解秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。【教学难点】 激发学生的民族自豪感。【教学用具】 课件。【课时安排】 １课时。【教学过程】一、导入 猜一猜，他是谁？（示秦始皇像）说说你对他的了解。...
【教材分析】 人教版小语教材第七册第１８课《颐和园》是一篇写景的记叙文，作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言运用语言的好教材。 课文移步换景。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介...
我今天说课的内容《长城》是人教版义务教育课程标准实验教材小学语文四年级（上）、第五单元中的课文。【教材分析】 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城是中华民族的象征，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高...
教学目标 知识与技能：1 熟悉“鹤、孟”等个生字。2．正确、通顺、有感情地朗读并背诵这两首古诗。3．理解诗句的意思，体会诗人的情感。4．培养不同层次的学生语言表达能力、自主学习能力、想象思维能力。 过程与方法：1．初步地学会探究性学习，使不同层次的学生都学会读中有思、读中有悟、读...
一、内容简析 《长城》这篇课文是小学语文义务教育课程标准实验教材四年级上册第十七课的内容，作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。二、确立重难点 课文共有４个自然段。第...
【口语交际】 保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。对“世界遗产”，既要申报，又要宣传，更要保护。安排这次口语交际，就是为了让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。 教材中关于长城的报道，是为了引出口语交际的话题。教师在教学时，可以运用多种...
